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S版三年级下册“能说会道”《有趣的发现》教学实录(全国观摩课).docx

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S版三年级下册“能说会道”《有趣的发现》教学实录(全国观摩课)

S版三年级下册“能说会道”《有趣的发现》教学实录(全国观摩课)   S版三年级下册“能说会道”《有趣的发现》教学实录(文字)      四川省绵阳外国语学校 胡泉英      执教内容:S版三年级下册“能说会道”《有趣的发现》(课文内容见附件)      设计理念:   言语的发源地是具体的情境,在一定的情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展。   教学目标:   1、理解什么是“发现”,体现发现过程的乐趣。   2、能清楚明白地讲述在大自然、生活中的有趣发现,把发现了什么和是怎么发现的说清楚。   3、发展学生的思维,培养学生留心观察的意识和习惯。   4、激发学生乐于表达的兴趣,培养学生善于表达的能力。   5、培养学生认真倾听的习惯,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教。   教学重点、难点:   能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现,把发现了什么和是怎么发现的说清楚。   教学时间:   一课时   教学准备:   观察大自然,留心生活。6人一小组。   托盘、玻璃杯,白醋;喜羊羊、美羊羊图片。   教学过程:   一、谈话导入,明白听说的要求   师:孩子们,今天老师给大家带来两位朋友,想认识吗?   生:想   (出示 “喜羊羊”)   师:他是谁?   生:喜羊羊   师:喜欢它吗?   生:喜欢   师:和他打个招呼吧!(生纷纷打招呼)   生:喜羊羊,欢迎你来到我们三年级一班。   师:他有话要对大家说。出示:大胆说,说清楚。   生齐读。   师:愿意和他交朋友吗?   生:愿意   师:还有一位朋友,它是谁呀?   师:和他打个招呼吧!(生打招呼)   师:他也有话要对大家说。出示:认真听,听明白。   师:孩子们,如果你们在这堂口语交际课上,做到了这两点,在交流的时候能做到态度自然大方,而且用上一些好的词语,并用恰当的句子表达出来。就可以获得喜羊羊和美羊羊带来的漂亮的签名照片,有没有信心得到。那咱们今天就在这节口语交际课上来比一比,赛一赛吧!   二、创设情境,了解什么是“发现”   师:孩子们,喜羊羊和美羊羊委托我给大家带来一份见面礼。出示盒子,盒子里装着一杯水。(白醋)   师:这是什么礼物呢?猜不出来吧!那我们请一个孩子来观察,给你一点提示,看看你们能不能猜出来?   师对生1说:你来试试吧!不过,你不能直接说出答案,你只能用语言来描述你观察到的现象。   生1:这是一杯无色透明的液体。   生2:我猜这杯子里装的是白开水。   生3:老师,我猜这杯子里装的是糖水。   师:它究竟是什么?看看你还可以用什么方式给大家一点提示。   生1:可以闻一闻。   师:闻闻吧!   生1:有一股酸酸的味道。   生4:我猜这是醋。   师:真的是醋吗?赶快尝尝!   师:老师告诉大家,今天这杯水是安全卫生的,在生活中不了解的千万不要轻易品尝。那请你来试一试吧!(生尝)   师:这样吧,你把你观察到的,连同你的猜测给大家介绍介绍。   生1:这是一杯无色透明的液体,它有一股酸酸的气味,尝一尝,除了酸,嘴里还有一种火辣辣的感觉。我猜测,这是白醋。   4、师:被你猜中了,你真了不起,通过眼睛看,鼻子闻,舌头尝发现了这份礼物隐藏的秘密。   师小结:孩子们,像这样用眼睛看,耳朵听,鼻子闻,嘴巴尝,用手摸等方式去感受事物的现象,变化,并能寻找事物内在的规律,就叫——发现。(板书:发现)   三、畅所欲言,说说自己的发现   师:孩子们,只要我们充分地调动感觉器官,留心生活,你就会有许多发现。就在我们今天的课堂,细心的你也会有很多发现的?谁能用一句话简要地说说你发现了什么?(教室摆设,老师穿着,同学装束等)   生:我发现教室里的桌子搭成了六人一组。   师:观察到了桌椅的变化。   生:我发现桌子摸起来冰冰凉凉的。   师:用手触摸发现的,对吧!   生:我发现今天老师穿得特别漂亮!   师:谢谢你的夸奖!   ……   师:大家真了不起,在教室里就有这么多发现。教室外是广阔的天地,孩子们,你们有发现吗?   生1:我发现含羞草的叶子一碰就会合拢。   师:这个发现很有意思,待会儿请你来和大家交流。   生2:我发现鱼死了,肚子翻着露出水面。   师:我发现他发言的时候让每个孩子都听到了,你想夸夸他吗?   生3:XXX,你发言的时候声音特别洪亮,我很佩服你。   生2:谢谢!   师:还有发现吗?   生3:我发现小狗见到陌生人就会汪汪地叫。   师:前面两位同学都说的是动物方面的发现。还有其他方面的发现吗?   生6:我发现泡在水里的萝卜不会沉下去。   师:孩子,你特别留心生活,好样的。   生7:我发现月亮有时候圆,有时候弯。   师:这个发现是一次观察的结果吗?我很想夸他几句

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