《农村高中英语课堂教学导入策略研究》 研究报告.docx

《农村高中英语课堂教学导入策略研究》 研究报告 　《农村高中英语课堂教学导入策略研究》 研究报告 　海口市灵山中学程双武 陈必羽 卓朱琴 　一、研究的内容 　（1）研究农村高中学生学习英语的心理特征及学习英语的习惯，特别是遇到的具有共性的困难。 　(2) 在以上基础上，研究农村高中英语课堂教学导入策略及方法。 　(3) 研究教师导入策略的改变对学生自主学习的培养。 　二、课题研究的对象 　灵山中学高一、高二145、148、144、149及186、187的学生 　三、课题研究的方法 　1、文献研究法。查阅与该课题相关的基础理论，应用理论资料，及时进行分析、整理，并接纳和运用新的相关信息，建构课题的理论框架。 　2、行动研究法。运用这一方法适时调整计划，采取问卷调查及座谈等形式的活动，不断观察、反思，逐步推进研究。 　3、经验总结法。针对有关教育现象，进行调查、分析、抽象、概括，总结经验教训。 　四、调查报告 　负责人 程双武 材料分发收集人 陈必羽 卓朱琴 　1.调查目的 　我校是一所普通高中，学生的基础较差，学习的主动性不强，了解我校高中学生学习英语的心理特点。为下一步研究课堂教学导入策略做好理论上的准备。 　2.调查内容 　（1）学生对学习英语的认识和态度（2）农村中学心理特点（3）学生对老师采用导入方法的反馈及评价。 　调查对象与过程 　1、调查对象 　灵山中学高一、高二145、148、144、149及186、187的学生 　2、调查过程 本次调查采用程双武老师设计的问卷调查，共计20道选择题。设计如下： 　HKX125032过程材料中期研究报告 　调查报告 姓名__________性别__________班级__________ 英语教师_____________ 　1、你来自何地？ A农村 B 小城镇 C 城市 　2、你何时开始学习英语？ A幼儿园 B小学 C初中 　3、开始你跟谁学习英语？ A 老师 B亲人 C 朋友 　4、开始你对英语感兴趣吗？A非常，很 B一般 C不感兴趣 　5、开始你是怎样学英语的？A学习口语 B学习单词C学习课文 　6、什么阶段你觉得英语很难学? A 小学 B初中 D高中 　7、你觉得英语什么最难学？ A听说 B读 C写 　8、你觉得学英语什么最重要？A单词 B语法 C读音 　9、你现在害怕学英语吗？A 害怕 B一般 C喜欢 　10、你害怕英语老师吗？ A 害怕 B 一般 C 喜欢 　11、英语老师喜欢提问吗? A喜欢 B 一般 C 很少 　12、老师提问时，你兴奋还是紧张？A紧张B 兴奋 C 无情绪 　13、你为什么害怕老师提问？ A害羞 B 怕出错 C 不懂 　14、老师上课前复习所学知识吗? A 经常 B 有时 C 很少 　15、你喜欢老师用新的方法导入新知识吗？A喜欢 B一般 C无所谓 　16、你觉得你的老师导入新课有趣吗？ A 有趣 B 一般 C 乏味 　17、你觉得导入环节有必要吗？ A 有必要 B 没必要 C 无所谓 　18、老师导入环节你最喜欢什么？A视听音像 B 做游戏C 其他 　19、你觉得你老师导入有效果吗？ A有 B 一般 C 没效果 　20、你愿意和老师谈谈导入的方法吗？A愿意 B一般 C 不愿意 　五、调查报告分析 程双武老师 HKX125032中期调查报告 　灵山中学课题组在高考前的一天晚上举行了会议。钟主任传达了海口市教研院的精神，并且培训了发送材料的过程。会后，我们积极行动起来，迅速完成了第一阶段任务。六月十四日，我组织了陈必羽老师、卓珠琴老师召开了课题组会议，部署了第二阶段任务——即搜集材料，开展在高中学生中进行系列的调查报告活动。我们经过商量探讨，决定由我来起草一份调查报告，由陈必羽老师组织调查，由卓老师负责统计。经过周密的部署安排，我们终于在十七日就完成了发放，收集，统计工作。行动之迅速，配合之默契令人惊讶。在此，感谢陈老师，卓老师大力协助；感谢他们为这一份真实可信的调查报告做出了贡献。 　这一份调查报告有20道选择提问题和一道开放问答题构成。其内容由四部分构成：（1）调查学生的基本情况，落实学生的构成及学英语的早期阶段（2）调查学生学习英语的心理状况，为进一步了解其课堂表现得出理论依据。（3）调查学生课堂情况（4）调查师生对英语课堂导入的理解和看法。之所以要用这些题目，其目的在于：弄清楚农村高中学生的心理特点，挖掘他们学习英语的障碍（特别是心理障碍），搞懂他们在课堂导入环节中的困惑和需要；为老师研究和调整英语课堂教学中的导入环节提供事实的依据；为改变我校的英语课堂教学模式打下基础。 现在由我来详细的分析本次调查报告。第一题；调查我校高中学生的构成。发放400份调查报告，收回400份。来自农村