S版小学语文三年级观摩课《民族英雄戚继光》教学设计和反思.docx

S版小学语文三年级观摩课《民族英雄戚继光》教学设计和反思　　教材分析　　这是s版小学语文第六册第七单元的一篇略读课文，课文记叙了明朝爱国将领戚继光组建军队、抗击倭寇的故事，故事情节集中，内容简单，语句平实。符合学生认知水平，有利于学生的语文实践能力的培养。　　学情分析　　 这是一篇略读课文，目的是训练学生的独立阅读能力。自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。只要求粗知课文大意，不必要字词句段篇章结构完整地精研细读。 教学目标 　　1、自学生字、新词。　　2、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄。激发学生的民族气节。　　3、收集、交流有关抗击倭寇的历史故事。培养学生的学生收集、处理信息能力。　　教学重点和难点　　抓住重点词句理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄。教学过程　　一、谈话导入，揭示课题。　　师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]　　二自读课文，了解课文。　　1．自读课文，自学思考。　　（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。　　（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？　　2、检查自学情况。　　三、自读探究，思考问题　　1、戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？　　2、从哪些地方可看出戚继光作战英勇，很有计谋？　　四、小组讨论。　　五、提问交流，相机出示有关句子　　（一）、戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？　　1、“明朝嘉靖年间，日本海盗经常在我国浙江、福建沿海一带烧杀抢掠，无恶不作。”　　（1）、理解“海盗”、“烧杀抢掠”、“无恶不作”　　（2）、体会海盗的恶行。　　2、“当时，有个叫戚继光的将领，看到倭寇横行，百姓受苦，朝廷腐败，非常愤慨。他决心招募农民、矿工，组织军队，抗击倭寇。”、“这支军队经过戚继光的严格训练，纪律严明，战斗力很强，人称‘戚家军’。”　　（从戚继光组建、训练“戚家军”的过程中我们可以感受到戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。）　　（二）、从哪些地方可看出戚继光作战英勇，很有计谋？　　1、集体读第三自然段，用“～”画出表示戚家军英勇作战的词语，用“——“画出表示倭寇战败的词语。　　2、过戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。　　3理解过渡句“戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。”　　4、自由阅读第　　四、第五自然段，想想戚继光两次作战各用什么方法战胜倭寇？　　（戚继光用“铺干草”、“拖石头”的方法战胜了敌人，这些战例说明戚继光是一个善于观察，用心思考，有勇有谋的将领。）　　六、总结全文　　为什么说戚继光是个民族英雄？　　七、拓展知识。　　1、收集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进同学们的爱国主义情感。　　2、抄写、积累本课的好词，如：闻风丧胆、身先士卒等。　　教材分析　　这是s版小学语文第六册第七单元的一篇略读课文，课文记叙了明朝爱国将领戚继光组建军队、抗击倭寇的故事，故事情节集中，内容简单，语句平实。符合学生认知水平，有利于学生的语文实践能力的培养。　　学情分析　　 这是一篇略读课文，目的是训练学生的独立阅读能力。自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。只要求粗知课文大意，不必要字词句段篇章结构完整地精研细读。 教学目标 　　1、自学生字、新词。　　2、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄。激发学生的民族气节。　　3、收集、交流有关抗击倭寇的历史故事。培养学生的学生收集、处理信息能力。　　教学重点和难点　　抓住重点词句理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄。教学过程　　一、谈话导入，揭示课题。　　师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]　　二自读课文，了解课文。　　1．自读课文，自学思考。　　（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。　　（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？　　2、检查自学情况。　　三、自读探究，思考问题　　1、戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？　　2、从哪些地方可看出戚继光作战英勇，很有计谋？　　四、小组讨论。　　五、提问交流，相机出示有关句子　　（一）、戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？　　1、“明朝嘉靖年间，日本海盗经常在我国浙江、福建沿海一带烧杀抢掠，无恶不作。”　　（1）、理解“海盗”、“烧杀抢掠”、“无恶不作”　　（2）、体会海盗的恶行。　　2、“当时，有个叫戚继光的将领，看到倭寇横行，百姓受苦，朝廷腐败，非常愤慨。