S版小学语文五年级上册第九课《西风胡杨》观摩课教学设计与反思.docx

S版小学语文五年级上册第九课《西风胡杨》观摩课教学设计与反思　　教材分析　　《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和充满哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了作者对环境保护事业的关注。　　学情分析　　在语文学习中，学生一般都不太重视预习，自主学习能力差，对于一篇课文的字、词、句、篇的认识、理解都建立在老师的引导下，综合阅读能力差。而且对于课文很少开动脑筋提出什么问题。读书有唱读的坏习惯，改不过来，指导朗读是每篇课文的重要教学环节。课堂气氛不够活跃，学生不敢回答问题也是一个难题。　　相对于这篇课文来说，学生对于胡杨和关于课文中提到的塔里木、罗布泊、楼兰、西域等都是陌生的。学生理解作者的写作意图有一定的难度。　　 教学目标　　1、辅导学生认识本课11个生字，会写18个字，掌握14个词语。　　2、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段；　　3、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。　　4、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情、关注。　　　　5、帮助学生学会质疑。　　教学重点和难点　　教学重点：抓住重点词句理解胡杨的特点及精神内涵，感受作者对胡杨的赞美及关注之情。　　教学难点：理解课文中含义深刻的句子；理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。教学过程　　　　教材分析　　《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和充满哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了作者对环境保护事业的关注。　　学情分析　　在语文学习中，学生一般都不太重视预习，自主学习能力差，对于一篇课文的字、词、句、篇的认识、理解都建立在老师的引导下，综合阅读能力差。而且对于课文很少开动脑筋提出什么问题。读书有唱读的坏习惯，改不过来，指导朗读是每篇课文的重要教学环节。课堂气氛不够活跃，学生不敢回答问题也是一个难题。　　相对于这篇课文来说，学生对于胡杨和关于课文中提到的塔里木、罗布泊、楼兰、西域等都是陌生的。学生理解作者的写作意图有一定的难度。　　 教学目标　　1、辅导学生认识本课11个生字，会写18个字，掌握14个词语。　　2、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段；　　3、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。　　4、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情、关注。　　　　5、帮助学生学会质疑。　　教学重点和难点　　教学重点：抓住重点词句理解胡杨的特点及精神内涵，感受作者对胡杨的赞美及关注之情。　　教学难点：理解课文中含义深刻的句子；理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。教学过程　　　　教材分析　　《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和充满哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了作者对环境保护事业的关注。　　学情分析　　在语文学习中，学生一般都不太重视预习，自主学习能力差，对于一篇课文的字、词、句、篇的认识、理解都建立在老师的引导下，综合阅读能力差。而且对于课文很少开动脑筋提出什么问题。读书有唱读的坏习惯，改不过来，指导朗读是每篇课文的重要教学环节。课堂气氛不够活跃，学生不敢回答问题也是一个难题。　　相对于这篇课文来说，学生对于胡杨和关于课文中提到的塔里木、罗布泊、楼兰、西域等都是陌生的。学生理解作者的写作意图有一定的难度。　　 教学目标　　1、辅导学生认识本课11个生字，会写18个字，掌握14个词语。　　2、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段；　　3、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。　　4、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情、关注。　　　　5、帮助学生学会质疑。　　教学重点和难点　　教学重点：抓住重点词句理解胡杨的特点及精神内涵，感受作者对胡杨的赞美及关注之情。　　教学难点：理解课文中含义深刻的句子；理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。教学过程