九种教育科学研究方法.doc

九种教育科学研究方法 教育研究方法之一：教育实验法 ??? 任何一项课题研究都要依据一定的方法来进行，研究方法一般包括实验研究法，行动研究法等，此外还有调查法、观察法、案例法、比较法、历史法、文献法等。这些方法最常用的是实验研究法和行动研究法。这里重点介绍一下实验研究法： ?? （一）实验研究法概论 ??? 1、实验研究法的定义： ??? 实验研究法就是在可控的教育情景中，依据一定的理论假设，有目的地改变一些教育因素（自变量）。控制无关因素，观察记录另一些教育因素的变化，到了一定时间后，在统计分析的基础上，找到两类教育因素之间的内在联系验证理论假设的方法。 ??? 自变量也叫实验变量，它是指实验者操作的假定的原因变量； ??? 因变量也叫反应变量，是自变量作用予实验对象后出现的教育结果。 ??? 无关变量是指自变量与因变量之外的一切变量。 ??? 2、教育实验的操作步骤 ??? （1）定题就是提出实验课题 ????定题要遵循有价值、有创造性和可行性等原则。 ?? （2）建立实验假说 ??? 所谓假说就是实验者对自变量（实验变量）与因变量（反变量）之间关系的推测与判断。它是自己的教育经验，科学理论，他人经验综合加工的结果。（好比实现理想先有的幻想）假如：北京市宏庙小学的研究者看到的小学生没有得到全面和谐、充分地发展，于是确定了“小学生全面发展教育实验”课题建立了“实现整体优化，促进学生全面发展”的假说，开展了小学生教育整体优化实验。 ??? 实验假说具有三个特征：假说应当没想出实验变量与反变量之间的关系。假说要用表述或条件句的形式明确地毫不含糊地展述出来。假说应当是可以检验的. ??? (3)实验设计 ??? 实验设计是指实验者在实际着手验证假说之前制定的实验计划.它的目的在与更科学更经济地验证假说.实验设计的问答主要有以下几个方面。 ??? ①实验变量的操作与控制.确保实验者依据实验要求操作不走样（自变量） ????②反应变量的观测方法.(因变量)测量手段:通过制表、绘图等进行比较分析。 ??? ③无关变量的控制措施（消除法、恒定法） ??? ④实验对象的选择。（被式的选择）??? ⑤实验的组织形式。（单组或等组） ??? ⑥实验数据处理方法的确定。 ?? （4）实验的实施 ????实验的实施就是实验工作者按照设计的实验方案，操作实验变量，控制无关变量，观察、记录、测量反应变量，搜集实验信息的过程，也就是将实验方案物质化、现实化的过程。 ??? 实施设计（计划）必须做到以下两方面工作： ??? 一是实验进程的控制，保持实验过程按实验设计的要求，程序进行。 ??? 二是经常地有重点地客观地搜集实验信息与资料、观测反应变量，为因果推论提供事实和依据。 ??? 实验进程的控制需做好以下的工作： ??? ①健全实验组织机构，准备好实验的表格与器材。 ??? ②处理好教育实验过程中的“动”（实验因子、实验变量）“静”（非实验因子，无关变量）关系。 ??? ③做好阶段性总结。阶段性小结的目的是查明在实验措施的作用下，反应变量每个阶段的变化情况，并认真地事实求事地记录下来，看看哪些主观假说被验证，哪些被推翻，哪些有待于进一步验证。从而及时发现问题，为修改方案，进一步做好下一段工作提供依据与经验。 ??? 三是经常地有重点地客观地搜集实验信息与资料，观测反应变量，为因果推论提供事实和数据。 ??? （5）资料的统计处理 ???? 对在实验过程中积累起来的资料，采用科学的统计方法进行统计分析。一般是先用描述的方法把反应结果的原始资料加以列表，图示、或计算该资料的平均数、标准差和相关数等，然后再用推断统计的方法来检验自变量与因变量之间的关系。在教育实验中常用的推断统计方法有乙检验、丁检验、F检验等。 ?? （6）实验报告 ??? 实验报告是反应一项实验的过程及结果并将其公布于世的文学材料，是教育科研成果的一种重要形式。 ???（7）教育信息情报 ????搞教育实验开教育信息情报。教育信息情报贯穿于教育实验的始终。选题、建立假说、实验设计、实施实验、撰写实验报告这一整体过程，体现了情报获取、情报处理、情报运用和情报传递的全部内容。 ?? （二）怎样写实验计划 ??? 实验计划是在实验开始操作之前制定的关于实验的内容和实施办法的文件。它是在实验设计的基础上加上实验课题形成的背景与实验目的和人员的组织分工与条件保障两大部分后形成的书面材料。 ??? 1、背景与目的 ??? 这一部分主要是说明：为什么要搞这项试验？这一课题是怎样确定下来的，搞这项实验要证明怎样的推断，控索一个什么规律，以及这一实验的目的和意义究境是什么。 ??? （1）实验课题的确定过程一般源于以下几种原因：一是源于实际工作中的问题；第二是源与领导上的要求；三是源于教育经验的升华；