“大带小”开创爱的新天地谈幼儿教育论文.docx

“大带小”开创爱的新天地谈幼儿教育论文　　“大带小”开创爱的新天地谈幼儿教育论文　　内容摘要：在我国，绝大部分幼儿园是以年龄大小作为分班依据的。这种分班形式有利于教学大纲的实施；在以往，它也是和我国多子女的家庭结构和邻里群居的社会现实相适应的。但是,随着独生子女增多，独门独户的住房大批兴建，幼儿与不同年龄的孩子一起生活和交往的机会越来越少，因此也就越来越缺乏这方面的“经验”和“教训”，欢乐和痛苦。　　关键词：大带小 民间游戏 打破界限　　在我国，绝大部分幼儿园是以年龄大小作为分班依据的。这种分班形式有利于教学大纲的实施；在以往，它也是和我国多子女的家庭结构和邻里群居的社会现实相适应的。但是,随着独生子女增多，独门独户的住房大批兴建，幼儿与不同年龄的孩子一起生活和交往的机会越来越少，因此也就越来越缺乏这方面的“经验”和“教训”，欢乐和痛苦。　　我园结合“民间资源在幼儿园课程中的开发与利用的实践与研究”这一课题本学期注重民间体育游戏，并尝试混龄开展。混龄体育游戏是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式，是对幼儿园基本体育活动的一种补充。我园从混龄民间体育游戏开始，为幼儿创设良好的活动环境、打破年龄和班级界限，让幼儿自主参与活动，扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中相互影响、共同提高，发挥幼儿的好动天性，充分体现幼儿是活动的主人。　　一、上下一心，共同选取游戏。　　好的游戏活动是孩子们开展游戏的前提，为此我们集结在一起，收集选取好玩的游戏，结合我园场地等的现状我们选取的游戏大多是不需要很多场地，又不需要很多游戏材料，而民间游戏正符合这一需求，很多游戏往往徒手就能玩，如：切西瓜、贴大饼等，孩子们都能玩得不亦乐乎，而有些则只需要一根绳子、一个毽子或是一块手帕如跳房子、踩高跷、老鹰捉小鸡、跳皮筋、踢毽子、丢手帕等，这些可都是孩子们特别喜欢的游戏。在材料制作时也能充分考虑幼儿们的年龄特点、兴趣爱好和混龄意图。如：高跷，大班的孩子用的是高一些细些的，小年龄孩子的则选择的是粗些矮些的；又如跳皮筋，我们先请小年龄的幼儿做绷线的人在一边看或是跟在大班孩子身后学习，多交换角色等，这样可以使大小年龄的孩子非常自然地共同投入到游戏活动中，并且体验到了异龄交往的快乐。　　二、自由组合，试探游戏。　　在场地、材料都到位的情况下，我们开始了定时游戏活动，开始了体育游戏活动的尝试。全园3个班级，采用“自主牵手”的方式，“以大带小”、“以强带弱”的游戏方式保证时间和质量。做哥哥姐姐是大班孩子们最期盼的事情，很快我们开展了第一次活动，充满热情但缺乏相关经验的哥哥姐姐们不停的碰壁：有的拉着弟弟妹妹的手却不知道说什么，两个人这边走到那边；还有的弟弟妹妹总是跑来跑去不听指挥，大班的孩子只顾着照看他们了，都没怎么玩到；有的则带弟弟妹妹玩的游戏他们不喜欢玩，他们不配合……各种各样的问题一下子都摆在了孩子们面前。他们不由得发出感慨：“做哥哥姐姐真累，有点不好玩!”面对孩子们的这些问题和反应，我们鼓励他们：今天只是第一次，我们没有经验，好好想想，怎么样弟弟妹妹才会喜欢？孩子们很快又恢复了信心。事实上，正是有了一开始的挫败，以后的点滴成功才会让弦子们的体会更丰富和深刻。　　三、疏通建议，努力进步　　有了第一次的失败，于是在每一次活动前和活动后，我们都会在集体中做准备或进行回顾性的讨论。比如，活动前有：你打算今天跟弟弟妹妹玩什么?怎么玩?活动后的分享有：今天跟弟弟妹妹玩，你有什么特别开心的事？你是怎么照顾弟弟妹妹的？有什么问题你解决不了，说出来大家给你出出主意，在讨论过程中，孩子们分享着做哥哥姐姐的经验和感受，同时更体会着付出的快乐。　　　　“大带小”开创爱的新天地谈幼儿教育论文　　内容摘要：在我国，绝大部分幼儿园是以年龄大小作为分班依据的。这种分班形式有利于教学大纲的实施；在以往，它也是和我国多子女的家庭结构和邻里群居的社会现实相适应的。但是,随着独生子女增多，独门独户的住房大批兴建，幼儿与不同年龄的孩子一起生活和交往的机会越来越少，因此也就越来越缺乏这方面的“经验”和“教训”，欢乐和痛苦。　　关键词：大带小 民间游戏 打破界限　　在我国，绝大部分幼儿园是以年龄大小作为分班依据的。这种分班形式有利于教学大纲的实施；在以往，它也是和我国多子女的家庭结构和邻里群居的社会现实相适应的。但是,随着独生子女增多，独门独户的住房大批兴建，幼儿与不同年龄的孩子一起生活和交往的机会越来越少，因此也就越来越缺乏这方面的“经验”和“教训”，欢乐和痛苦。　　我园结合“民间资源在幼儿园课程中的开发与利用的实践与研究”这一课题本学期注重民间体育游戏，并尝试混龄开展。混龄体育游戏是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式，是对幼儿园基本体育活动的一种补充。我园从混龄民间体育游戏开始