《卡罗纳》教学反思_3.docx

《卡罗纳》教学反思　　《卡罗纳》教学反思　　《卡罗纳》是人教版课程规范实验教材四年级上册第六组中的一篇略读课文。这篇课文同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教育》。这篇课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大倒霉时，身边的人真诚地理解他，热情地抚慰他，默默地关爱他的故事。本节课主要让同学有感情地朗读课文，在读中引导同学了解大家在卡罗纳遭到倒霉时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受，从而激发同学关爱他人，协助他人的情感。在本课教学中，教师始终以《小语新课标》所倡议的新理念努力转变教育观念，指导教学实践。　　一节好的语文课最大的魅力是什么？莫过于能吸引同学，让同学能主动地参与学习过程。只有当教学触和到同学情感的弦，同学的兴趣才会被激发，思维才会被激活，他们才会以丰满的热情积极主动地投入到教学活动中。这是一篇充溢情感的文章。在设计教学过程时，我充沛挖掘课文的情感因素，并紧紧围绕情感、朗读来开展一系列的教学活动，整节课我都饱含激情，以自身的情感感染同学，激发同学的情感。课堂犹如一块磁石，牢牢地吸引了同学的目光和心灵。　　　　《卡罗纳》教学反思　　《卡罗纳》是人教版课程规范实验教材四年级上册第六组中的一篇略读课文。这篇课文同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教育》。这篇课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大倒霉时，身边的人真诚地理解他，热情地抚慰他，默默地关爱他的故事。本节课主要让同学有感情地朗读课文，在读中引导同学了解大家在卡罗纳遭到倒霉时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受，从而激发同学关爱他人，协助他人的情感。在本课教学中，教师始终以《小语新课标》所倡议的新理念努力转变教育观念，指导教学实践。　　一节好的语文课最大的魅力是什么？莫过于能吸引同学，让同学能主动地参与学习过程。只有当教学触和到同学情感的弦，同学的兴趣才会被激发，思维才会被激活，他们才会以丰满的热情积极主动地投入到教学活动中。这是一篇充溢情感的文章。在设计教学过程时，我充沛挖掘课文的情感因素，并紧紧围绕情感、朗读来开展一系列的教学活动，整节课我都饱含激情，以自身的情感感染同学，激发同学的情感。课堂犹如一块磁石，牢牢地吸引了同学的目光和心灵。　　　　《卡罗纳》教学反思　　《卡罗纳》是人教版课程规范实验教材四年级上册第六组中的一篇略读课文。这篇课文同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教育》。这篇课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大倒霉时，身边的人真诚地理解他，热情地抚慰他，默默地关爱他的故事。本节课主要让同学有感情地朗读课文，在读中引导同学了解大家在卡罗纳遭到倒霉时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受，从而激发同学关爱他人，协助他人的情感。在本课教学中，教师始终以《小语新课标》所倡议的新理念努力转变教育观念，指导教学实践。　　一节好的语文课最大的魅力是什么？莫过于能吸引同学，让同学能主动地参与学习过程。只有当教学触和到同学情感的弦，同学的兴趣才会被激发，思维才会被激活，他们才会以丰满的热情积极主动地投入到教学活动中。这是一篇充溢情感的文章。在设计教学过程时，我充沛挖掘课文的情感因素，并紧紧围绕情感、朗读来开展一系列的教学活动，整节课我都饱含激情，以自身的情感感染同学，激发同学的情感。课堂犹如一块磁石，牢牢地吸引了同学的目光和心灵。