“快乐作文”教学之我见——小学语文教学随笔.docx

“快乐作文”教学之我见——小学语文教学随笔　　“快乐作文”教学之我见——小学语文教学随笔　　海口市秀英区农场小学 王玲　　记得刚接手四年级（1）班这个班时，布置学生写的第一篇作文——开学第一天！就有很多同学跟我诉苦：“老师作文真的好难写呢！”我心想，我不能让孩子们失去信心！于是我用心去摸索作文教学之路！　　实践中，我发现，生活处处有语文，作文也就来源于生活写真！所以我总是不断为学生创造写作的素材！让他们写自己熟悉的、开心的作文！　　有一次，我教学生写“魔术—会跳舞铅笔”，我不用书本，也不用多媒体，却能够让学生学得开心，写得轻松自如！上课铃声一响，我面带微笑走进教室，向同学们问好后，我接着说：“今天，我们来玩一个魔术好不好！只听见同学们异口同声地说：“好”，不久后，就传来嘀咕声。有的说“玩魔术，会有这么好的事吗”？有的说：“不学习玩什么魔术”，还有的说：“老师空手来，能使什么花招”。为了集中同学们的注意力，我接着说，魔术表演现在开始，我从讲台下拿出早已准备好的道具，学着刘谦的样子：“大家请看，请检查”，然后还念着“天灵灵、地灵灵。魔术快快显灵”！于是我左拿着空矿泉水瓶，右手拿着铅笔插进瓶口，表情严肃，眼睛眨，“我一松手，会怎样”？大家都说“会掉下去”。结果我松手铅笔没有掉，大家都很惊讶！为了把魔术表演得更精彩！我叫上，铅笔往上，叫下铅笔也往下。我叫跳舞，铅笔也跳舞了拉丁舞！这是同学们都不可思议，都争着要学。于是我让他们检查瓶子、铅笔，发现了其中的奥秘！魔术是由一个瓶子、一支铅笔，一根头发来表演的！我让他们说感受，他们都说这节课收获很大！　　这节课，孩子都玩得很开心！为了趁热打铁，我问同学们，魔术好玩吗？玩得开心吗？当同学们都说开心、好玩时，我及时引导他们进行写作：“同学们知道怎么玩吗？好记性烂笔头！赶快拿起笔把老师表演的过程，同学们的表现以及你现在的心情写下来”。　　这样一来，同学们在玩中学习作文，兴趣浓，效率也很高！孩子们的习作就不用再愁了！　　　　“快乐作文”教学之我见——小学语文教学随笔　　海口市秀英区农场小学 王玲　　记得刚接手四年级（1）班这个班时，布置学生写的第一篇作文——开学第一天！就有很多同学跟我诉苦：“老师作文真的好难写呢！”我心想，我不能让孩子们失去信心！于是我用心去摸索作文教学之路！　　实践中，我发现，生活处处有语文，作文也就来源于生活写真！所以我总是不断为学生创造写作的素材！让他们写自己熟悉的、开心的作文！　　有一次，我教学生写“魔术—会跳舞铅笔”，我不用书本，也不用多媒体，却能够让学生学得开心，写得轻松自如！上课铃声一响，我面带微笑走进教室，向同学们问好后，我接着说：“今天，我们来玩一个魔术好不好！只听见同学们异口同声地说：“好”，不久后，就传来嘀咕声。有的说“玩魔术，会有这么好的事吗”？有的说：“不学习玩什么魔术”，还有的说：“老师空手来，能使什么花招”。为了集中同学们的注意力，我接着说，魔术表演现在开始，我从讲台下拿出早已准备好的道具，学着刘谦的样子：“大家请看，请检查”，然后还念着“天灵灵、地灵灵。魔术快快显灵”！于是我左拿着空矿泉水瓶，右手拿着铅笔插进瓶口，表情严肃，眼睛眨，“我一松手，会怎样”？大家都说“会掉下去”。结果我松手铅笔没有掉，大家都很惊讶！为了把魔术表演得更精彩！我叫上，铅笔往上，叫下铅笔也往下。我叫跳舞，铅笔也跳舞了拉丁舞！这是同学们都不可思议，都争着要学。于是我让他们检查瓶子、铅笔，发现了其中的奥秘！魔术是由一个瓶子、一支铅笔，一根头发来表演的！我让他们说感受，他们都说这节课收获很大！　　这节课，孩子都玩得很开心！为了趁热打铁，我问同学们，魔术好玩吗？玩得开心吗？当同学们都说开心、好玩时，我及时引导他们进行写作：“同学们知道怎么玩吗？好记性烂笔头！赶快拿起笔把老师表演的过程，同学们的表现以及你现在的心情写下来”。　　这样一来，同学们在玩中学习作文，兴趣浓，效率也很高！孩子们的习作就不用再愁了！　　　　“快乐作文”教学之我见——小学语文教学随笔　　海口市秀英区农场小学 王玲　　记得刚接手四年级（1）班这个班时，布置学生写的第一篇作文——开学第一天！就有很多同学跟我诉苦：“老师作文真的好难写呢！”我心想，我不能让孩子们失去信心！于是我用心去摸索作文教学之路！　　实践中，我发现，生活处处有语文，作文也就来源于生活写真！所以我总是不断为学生创造写作的素材！让他们写自己熟悉的、开心的作文！　　有一次，我教学生写“魔术—会跳舞铅笔”，我不用书本，也不用多媒体，却能够让学生学得开心，写得轻松自如！上课铃声一响，我面带微笑走进教室，向同学们问好后，我接着说：“今天，我们来玩一个魔术好不好！只听见同学们异口同声地说：“好”，不久后，就传来嘀咕声。有的说“