Unit6AtTheZoo第一课时教学设计与评析.docx

Unit6AtTheZoo第一课时教学设计与评析 　Unit 6 At The Zoo 第一课时教学设计与评析 　遂川县泉江小学　陈冬仁 　[教学内容]义务教育课程标准实验教科书《英语》PEP三年级下册Lets learn and les talk两部分。 　[教学过程] 　一、Warm - up 　（1）Greeting. 　T: Good morning, boys and girls. 　Ss: Good morning, Miss Chen. 　T: How are you? 　Ss: I am fine, thank you. What about you? 　T: I am very well. Thanks. 　（过渡：Now, lets play a game.） 　（2）TPR 　Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your tail. 　[设计意图]通过与学生的日常生活用语会话和TPR活动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，更为重要的是后一句衔接了今天的新学内容，让复习与新授衔接自然。 　二、Presentation 　（1）学习本节课的新词 　T: Oh, sorry. We have no tails. But the animals have tails.出示任一有尾巴的玩具动物(tiger)，教学新词tail。 　T: Look, I have a tiger. It has a tail. Look, I have a duck. It has a tail, too. 教读并板书tail. 　T: 比较老虎和鸭子的尾巴教学形容词long、short。 　T: Look. Tigers tail is long. But the ducks tail is short. 教师边说边指，然后从句中抽出新词long和short进行教学，并板书。引导学生说：Tiger has a long tail. Duck has a short tail. 　Ｔ: 比较玩具动物鸭妈妈和小鸭教学新词small、big。方法同前。 　（2）学习本节课的重点句型。 　T: Lets go to the zoo. Come on children! 1. 2. 3. Lets go. Here is the zoo. Look at the elephant! Big or small? 　[设计意图]在这里，师生一起找大象的外形特点，把前面所学的形容词和身体部位的词语都用上。 　S: Tts big. 　T: Look, whats that? 　S: Tts tail. 　T: Long or short? 　S: Short. It has a short tail. 　T: whats that? 　S: Tts nose. 　T: Long or short? 　S: Long. It has a long nose. 　T: Whats this? 　S: Tts an ear. It has big ears. 　T: It has small eyes. 　T: Look here. whats this? 　[设计意图]学生边看大象，边回答老师的问题，教师板书重点句型到黑板上。看完大象，看另一动物Pig。这一环节以游戏出现，先出示动物的一小部分，让学生猜。这是一个发散思维的过程，同时又起到了复习的目的。还为下一环节的教学起到铺垫作用。 　（3）对话（text） 　T: Ok, Now, listen to the text carefully! What animals can you hear in the text? 　[设计意图]看完动物猪后，马上进入课文部分。先让学生听课文，练习听力，同时让学生在情景里尽量理解课文；然后分句听课文；最后跟读课文，对课文有一个整体把握。 　三、Practice 　（1）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and a long tail. (etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。 　（2）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说：I have big eyes and a small mouth. I have ... 　形容他人时说：He / She ha