Unit8《WorkwithLanguag》教学设计.docx

Unit8《WorkwithLanguag》教学设计　　一、教学内容：　　这是unit8的第二课时，内容是课文第二部分“the Poem”和Work with Languag.主要让学生学运用过去式来描述历史上各个领域的著名人物, 教材内容围绕 “ Who’s he/she? When was he/she born? When did he /she die ? 等描述人物的话题展开。本课在以往所学的知识和句型的基础上,练习使用和熟练这些句型，因此本课的主要教学内容是进行语言运用的操练。属于巩固拓展课。　　二、教学对象分析：　　通过四年的学习，学生本已掌握了一定的词汇量和语言运用能力，但这一届学生的口头表达能力不强，同时另一特点就是知识面不宽，缺乏自信，所以我在教学过程中尽量采用多种教学手段和多媒体相配合的方式，让学生积极的投入学习，参与到每一次的课堂活动中，鼓励学生大胆发言。另外，学生已在Unit 7和Unit 8第一部分课文部分学习了关于国内、国外的名人，这节课通过正迁移,继续学习介绍人物的方法。　　三、教学目标：　　（一）语言教学目标：　　1.“四会”掌握词汇：nobody, wood, full of, writer, painter, scientist, die　　2.“三会”掌握词汇：’cos, be held, Asian, Asian Game, inventor, musician　　3. 能运用以下句型询问及回答:When was he/she born? When did he/she die?　　（二）语言技能目标：　　1.能流利地朗读小诗，并仿照课文自编小诗。　　2.能读懂，并理解与课文内容相当的阅读材料。　　（三）学习策略目标：　　1.通过阅读策略理解课文。　　2.主动请教老师和同学并养成主动查阅资料的习惯。　　（四）情感态度目标：　　学习英雄人物的热爱人民的好品德。　　（五）文化意识目标：　　进一步了解英国历史英雄Robin Hood及其他国内外著名人物　　四、教学重难点：　　能流利地朗读课文的小诗，并根据小诗改编小诗。　　　　一、教学内容：　　这是unit8的第二课时，内容是课文第二部分“the Poem”和Work with Languag.主要让学生学运用过去式来描述历史上各个领域的著名人物, 教材内容围绕 “ Who’s he/she? When was he/she born? When did he /she die ? 等描述人物的话题展开。本课在以往所学的知识和句型的基础上,练习使用和熟练这些句型，因此本课的主要教学内容是进行语言运用的操练。属于巩固拓展课。　　二、教学对象分析：　　通过四年的学习，学生本已掌握了一定的词汇量和语言运用能力，但这一届学生的口头表达能力不强，同时另一特点就是知识面不宽，缺乏自信，所以我在教学过程中尽量采用多种教学手段和多媒体相配合的方式，让学生积极的投入学习，参与到每一次的课堂活动中，鼓励学生大胆发言。另外，学生已在Unit 7和Unit 8第一部分课文部分学习了关于国内、国外的名人，这节课通过正迁移,继续学习介绍人物的方法。　　三、教学目标：　　（一）语言教学目标：　　1.“四会”掌握词汇：nobody, wood, full of, writer, painter, scientist, die　　2.“三会”掌握词汇：’cos, be held, Asian, Asian Game, inventor, musician　　3. 能运用以下句型询问及回答:When was he/she born? When did he/she die?　　（二）语言技能目标：　　1.能流利地朗读小诗，并仿照课文自编小诗。　　2.能读懂，并理解与课文内容相当的阅读材料。　　（三）学习策略目标：　　1.通过阅读策略理解课文。　　2.主动请教老师和同学并养成主动查阅资料的习惯。　　（四）情感态度目标：　　学习英雄人物的热爱人民的好品德。　　（五）文化意识目标：　　进一步了解英国历史英雄Robin Hood及其他国内外著名人物　　四、教学重难点：　　能流利地朗读课文的小诗，并根据小诗改编小诗。　　　　一、教学内容：　　这是unit8的第二课时，内容是课文第二部分“the Poem”和Work with Languag.主要让学生学运用过去式来描述历史上各个领域的著名人物, 教材内容围绕 “ Who’s he/she? When was he/she born? When did he /she die ? 等描述人物的话题展开。本课在以往所学的知识和句型的基础上,练习使用和