《发明文明的环境》教学设计.docx

《发明文明的环境》教学设计　　〖教学目标〗　　１．知道文明的环境要靠大家一起发明和维护。　　２．感受文明的环境是大家一起的需要。　　３．能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能和的事情。　　〖教科书分析〗　　参见第１７５～１７９页。　　〖教学准备〗　　督促同学完成家庭作业。　　〖教学活动和过程〗　　１．导入。检查前面学习过的火灾中的自救方法。　　２．发表与交流。请各小组汇报本组健康生活方式的体验活动，特别要讲述自身的感受。汇报的形式可以多种多样。　　 教师概括：“同学们的亲身体验使大家进一步了解了什么是健康文明的生活方式，它给我们每个人的身心带来了怎样的快乐和享受。文明的社会、文明的生活、文明的秩序是健康生活的重要保证，而这种文明的环境要靠我们每个人去发明。今天，我们就要学习‘发明文明的环境’。”　　 　３．阅读与讨论。教师指导同学阅读教科书第８９页的内容，并提问同学：“四幅照片上的人在做什么，所展示的行为和文明的环境有什么关系？为什么要清除小广告，你认为随意张贴小广告是文明的行为吗？为什么？为什么要参与扫雪，它说明什么？‘一米线’是做什么用的？（以免排在后面的人看到前面人的密码、姓名、存款数字等，维护个人的平安和利益。）为什么不能随意乱扔废弃物？”　　 ４．全班讨论。“为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情？你发现班里的哪些同学做过哪些文明的事情？我们还能做哪些力所能和的事情？”让同学观察和阅读教科书第９０页的三幅图画和文字，并提问同学：“你经历过或看见过这种现象吗？你有什么感受？在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象？你有哪些感受，有什么好的建议？”　　 ５．教师小结：“每个人在公共场所中，都要对自身的行为负责，不只要想到自身，也要想到他人。假如每个人都能够想到他人，努力去建设文明的环境，那么，在这种环境中，就会使人感到舒适、愉快，社会就会变得更加文明而美好。希望每一位同学，从我做起，从今天做起，从一点一滴做起，在公共场所中做一个文明、有教养的小公民。”　　安排家庭作业。　　〖给教师的建议〗　　 　同学所提到的行为可能比较有限，教师可做一些提示，如夏天一些男士不穿上衣、在公共场所脱鞋、楼上住户向下抛洒垃圾等。教师所列举的事例也可以是正面的。　　〖家庭作业〗　　完成生活体验小报告，并拿给家长看，听取家长的意见。　　〖评价建议〗　　　　１．观察同学在小组活动中的参与度和具体表示。　　 ２．对生活体验小报告进行评价。　　　　〖教学目标〗　　１．知道文明的环境要靠大家一起发明和维护。　　２．感受文明的环境是大家一起的需要。　　３．能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能和的事情。　　〖教科书分析〗　　参见第１７５～１７９页。　　〖教学准备〗　　督促同学完成家庭作业。　　〖教学活动和过程〗　　１．导入。检查前面学习过的火灾中的自救方法。　　２．发表与交流。请各小组汇报本组健康生活方式的体验活动，特别要讲述自身的感受。汇报的形式可以多种多样。　　 教师概括：“同学们的亲身体验使大家进一步了解了什么是健康文明的生活方式，它给我们每个人的身心带来了怎样的快乐和享受。文明的社会、文明的生活、文明的秩序是健康生活的重要保证，而这种文明的环境要靠我们每个人去发明。今天，我们就要学习‘发明文明的环境’。”　　 　３．阅读与讨论。教师指导同学阅读教科书第８９页的内容，并提问同学：“四幅照片上的人在做什么，所展示的行为和文明的环境有什么关系？为什么要清除小广告，你认为随意张贴小广告是文明的行为吗？为什么？为什么要参与扫雪，它说明什么？‘一米线’是做什么用的？（以免排在后面的人看到前面人的密码、姓名、存款数字等，维护个人的平安和利益。）为什么不能随意乱扔废弃物？”　　 ４．全班讨论。“为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情？你发现班里的哪些同学做过哪些文明的事情？我们还能做哪些力所能和的事情？”让同学观察和阅读教科书第９０页的三幅图画和文字，并提问同学：“你经历过或看见过这种现象吗？你有什么感受？在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象？你有哪些感受，有什么好的建议？”　　 ５．教师小结：“每个人在公共场所中，都要对自身的行为负责，不只要想到自身，也要想到他人。假如每个人都能够想到他人，努力去建设文明的环境，那么，在这种环境中，就会使人感到舒适、愉快，社会就会变得更加文明而美好。希望每一位同学，从我做起，从今天做起，从一点一滴做起，在公共场所中做一个文明、有教养的小公民。”　　安排家庭作业。　　〖给教师的建议〗　　 　同学所提到的行为可能比较有限，教师可做一些提示，如夏天一些男士不穿上衣、在公共场所