《变色花》听课反思.docx

《变色花》听课反思　　《变色花》听课反思　　雷老师的变色花一课，在学生对酸碱性认识很少的情况下，层层深入。他先用变色花的魔术激起学生的探究欲望，并引发学生思考。在学生观察现象不明显的情况下，雷老师又出示更加高科技的测量设备，提高了学生的眼界。这些都是值得我们学习的地方。同时，我针对教学设计思考了三点：首先是雷老师准备的第二组材料（橙汁、小苏打、洗发水及茶水）可谓是煞费苦心。这四种材料对于学生有不同的提升：测橙汁的酸碱性需要榨取，测小苏打的酸碱性则需要溶解，测洗发水的酸碱性则需要稀释，这三种材料教给了学生在面对非液体的物质时应该如何去检测；而茶水特殊的颜色则引出了更加高科技的测量方法。其次，雷老师让学生先测量生活中常见的液体，让学生将他们进行归纳分类，再进行碱性物质和酸性物质的讲解，体现了很浓厚的探究意味。最后，雷老师布置的课后作业很好地体现了学以致用。如果教师能够够课后继续追踪下去，那对学生无论是情感层次还是知识层次的认知都将有很大的提升。　　　　　　《变色花》听课反思　　雷老师的变色花一课，在学生对酸碱性认识很少的情况下，层层深入。他先用变色花的魔术激起学生的探究欲望，并引发学生思考。在学生观察现象不明显的情况下，雷老师又出示更加高科技的测量设备，提高了学生的眼界。这些都是值得我们学习的地方。同时，我针对教学设计思考了三点：首先是雷老师准备的第二组材料（橙汁、小苏打、洗发水及茶水）可谓是煞费苦心。这四种材料对于学生有不同的提升：测橙汁的酸碱性需要榨取，测小苏打的酸碱性则需要溶解，测洗发水的酸碱性则需要稀释，这三种材料教给了学生在面对非液体的物质时应该如何去检测；而茶水特殊的颜色则引出了更加高科技的测量方法。其次，雷老师让学生先测量生活中常见的液体，让学生将他们进行归纳分类，再进行碱性物质和酸性物质的讲解，体现了很浓厚的探究意味。最后，雷老师布置的课后作业很好地体现了学以致用。如果教师能够够课后继续追踪下去，那对学生无论是情感层次还是知识层次的认知都将有很大的提升。　　　　　　《变色花》听课反思　　雷老师的变色花一课，在学生对酸碱性认识很少的情况下，层层深入。他先用变色花的魔术激起学生的探究欲望，并引发学生思考。在学生观察现象不明显的情况下，雷老师又出示更加高科技的测量设备，提高了学生的眼界。这些都是值得我们学习的地方。同时，我针对教学设计思考了三点：首先是雷老师准备的第二组材料（橙汁、小苏打、洗发水及茶水）可谓是煞费苦心。这四种材料对于学生有不同的提升：测橙汁的酸碱性需要榨取，测小苏打的酸碱性则需要溶解，测洗发水的酸碱性则需要稀释，这三种材料教给了学生在面对非液体的物质时应该如何去检测；而茶水特殊的颜色则引出了更加高科技的测量方法。其次，雷老师让学生先测量生活中常见的液体，让学生将他们进行归纳分类，再进行碱性物质和酸性物质的讲解，体现了很浓厚的探究意味。最后，雷老师布置的课后作业很好地体现了学以致用。如果教师能够够课后继续追踪下去，那对学生无论是情感层次还是知识层次的认知都将有很大的提升。