“我和汉字做朋友--快乐识字”----小学一年级学生语文学科实践活动方案.docx

“我和汉字做朋友--快乐识字”----小学一年级学生语文学科实践活动方案　　一、指导思想：　　一年级是孩子们正式踏入校园、开启学习之路的起点，认识汉字是他们和文字交流的基础。对孩子而言，如果把识字融在生活当中，求知就不再是负担，而是一种快乐。活动的开展将会让一张张五颜六色的剪贴报，为学生们拓展出更加广阔的识字空间。　　二、 活动目的：　　为了激发孩子的识字兴趣，鼓励他们自主识字，在生活中识字，扩大他们的识字量，为语文教学打下坚实基础，经一年级教研组的研讨，最终决定在第11周—第13周开展一年级学生“我和汉字做朋友---制作‘识字小报’活动。　　三、参赛对象： 一年级全体学生　　四、活动时间： 第11--13周（11.20-12.08）　　五、活动实施过程：　　 1、此项活动的开展，需家长朋友们的大力支持，在生活中引导孩子们自己动手搜集报纸，宣传单，包装盒卡片等等，凡是发现有自己认识或是感兴趣的生字，都要小心翼翼地剪下，在自行设计的识字剪贴报上粘贴。　　2、第13周时，部分优秀作品将在年级中展示和评比。　　3、语文老师、巧妙倡导学生们去主动利用课余时间对剪贴报进行欣赏、认读。　　4、剪贴报制作精美或是识字量大的学生还会赢得相应的奖励。　　六、奖项设置：　　一等奖8名　　二等奖20名　　三等奖20名。　　一、指导思想：　　一年级是孩子们正式踏入校园、开启学习之路的起点，认识汉字是他们和文字交流的基础。对孩子而言，如果把识字融在生活当中，求知就不再是负担，而是一种快乐。活动的开展将会让一张张五颜六色的剪贴报，为学生们拓展出更加广阔的识字空间。　　二、 活动目的：　　为了激发孩子的识字兴趣，鼓励他们自主识字，在生活中识字，扩大他们的识字量，为语文教学打下坚实基础，经一年级教研组的研讨，最终决定在第11周—第13周开展一年级学生“我和汉字做朋友---制作‘识字小报’活动。　　三、参赛对象： 一年级全体学生　　四、活动时间： 第11--13周（11.20-12.08）　　五、活动实施过程：　　 1、此项活动的开展，需家长朋友们的大力支持，在生活中引导孩子们自己动手搜集报纸，宣传单，包装盒卡片等等，凡是发现有自己认识或是感兴趣的生字，都要小心翼翼地剪下，在自行设计的识字剪贴报上粘贴。　　2、第13周时，部分优秀作品将在年级中展示和评比。　　3、语文老师、巧妙倡导学生们去主动利用课余时间对剪贴报进行欣赏、认读。　　4、剪贴报制作精美或是识字量大的学生还会赢得相应的奖励。　　六、奖项设置：　　一等奖8名　　二等奖20名　　三等奖20名。　　一、指导思想：　　一年级是孩子们正式踏入校园、开启学习之路的起点，认识汉字是他们和文字交流的基础。对孩子而言，如果把识字融在生活当中，求知就不再是负担，而是一种快乐。活动的开展将会让一张张五颜六色的剪贴报，为学生们拓展出更加广阔的识字空间。　　二、 活动目的：　　为了激发孩子的识字兴趣，鼓励他们自主识字，在生活中识字，扩大他们的识字量，为语文教学打下坚实基础，经一年级教研组的研讨，最终决定在第11周—第13周开展一年级学生“我和汉字做朋友---制作‘识字小报’活动。　　三、参赛对象： 一年级全体学生　　四、活动时间： 第11--13周（11.20-12.08）　　五、活动实施过程：　　 1、此项活动的开展，需家长朋友们的大力支持，在生活中引导孩子们自己动手搜集报纸，宣传单，包装盒卡片等等，凡是发现有自己认识或是感兴趣的生字，都要小心翼翼地剪下，在自行设计的识字剪贴报上粘贴。　　2、第13周时，部分优秀作品将在年级中展示和评比。　　3、语文老师、巧妙倡导学生们去主动利用课余时间对剪贴报进行欣赏、认读。　　4、剪贴报制作精美或是识字量大的学生还会赢得相应的奖励。　　六、奖项设置：　　一等奖8名　　二等奖20名　　三等奖20名。