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—“校本教研”八要　　“校本教研”八要amp;nbspamp;nbsp　　amp;nbsp　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp一、研究内容要精选。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp作为校本教研，其研究内容应该是适合自身学校实际的研究。因而应有明显的学校特色，即校本的。第二，一所学校研究实力的强弱也是选择研究内容的基础。因而，学校教研一定要根据学校的实际选择恰当的内容。否则，就有可能出以下问题：一是研究课题太大，驾驭补助；二是太空，不具有操作性；三是太理性化，走入了理论研究。理论研究，我们认为有专门的大腕研究，不适合学校教师研究，学校教师的本职工作是教学，研究的目的绝大多数应该是为教学服务。四是赶时髦，好高骛远。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp　　二、研究形式要灵活。amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp　　amp;nbspamp;nbspamp;nbsp校本教研的形式要根据学校的具体情况来确定，其形式要灵活实惠，假如机械呆板，教师、同学不愿参与，那就只有形势没有内容。教研的结果就肯定不好。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp　　三、研究骨干要稳定。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp要是校本教研落到实处，其校本教研相对稳定的苦干队伍也很重要。一是要保证研究的前沿性，不然有可能花费了大量功夫，还是被淘汰的东西。二是要保证研究的内容能解决实际问题，等等，这些都要有较高的学识素养和鉴赏素养，有一定的教育教学的理论功底。还要有能够写东西的教师专门负责整理研究效果。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp　　四、研究过程要激励amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp校本教研是新生事物，其间，肯定会遇到不少困难和麻烦，但学校一定要和时给予肯定，给与扶持和激励，不然，就会因困难中途夭折。据我了解，校本研究的课题中途不了了之的太多了。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp　　五、研究成果要肯定　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp研究效果学校要给与奖励，以保证研究持续发展。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbsp　　六、amp;nbsp研究层面要深入amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp研究的层面要深入，不能形式化，要以实效为目的。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp　　七、研究时间要耐久amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp校本研究都应该是以课题的形式进行的，一般都要至少花费一期或者一年的时间才有结果。因而，我们一定要有充沛的心理准备，要做到善始善终。不然，时间花了，经历耗了，钱也用了，结果一点作用都没有。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp　　八、研究效果要推广　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp校本研究在一所学校每年都还是有一些教研范畴的效果的，我们要根据具体情况对这些效果进行宣传或者推广，如布置时间进行讲座或者讲述，或者组织其他教师座谈交流等。这样，一是对取得效果的老师是一种认可，二是对其他教师是一种正向导向。同时，通过自身研究得出的方法才是解决自身学校问题的最有效方法。　　amp;nbsp　　　　“校本教研”八要amp;nbspamp;nbsp　　amp;nbsp　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp一、研究内容要精选。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp作为校本教研，其研究内容应该是适合自身学校实际的研究。因而应有明显的学校特色，即校本的。第二，一所学校研究实力的强弱也是选择研究内容的基础。因而，学校教研一定要根据学校的实际选择恰当的内容。否则，就有可能出以下问题：一是研究课题太大，驾驭补助；二是太空，不具有操作性；三是太理性化，走入了理论研究。理论研究，我们认为有专门的大腕研究，不适合学校教师研究，学校教师的本职工作是教学，研究的目的绝大多数应该是为教学服务。四是赶时髦，好高骛远。　　amp;nbspamp;nbspa