《喂——出来》公开课教案（经典版).docx

《喂——出来》公开课教案（经典版)　　　　《喂——出来》公开课教案一　　教学目标　　　　知识与能力：1.了解科幻小说的和作者的有关常识。　　　　2.扩大词语的掌握范围。　　　　3.理解文章的主旨和合理想象的写作手法。　　　　4.锻炼想象能力。　　　　过程与方法：自学讨论法，想象交流法　　　　情感态度价值观：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理　　　　教学时数：一课时　　　　教学过程：　　　　一、活动导引　　预习作业和课前准备：　　1.收集科幻小说和作者的相关知识。　　2.字词积累与运用。　　3.喜欢绘画的同学用漫画的形式来表达课文内容。　　4.给下列加点的字注音。　　哂（ ）笑 牟（ ）取 众目睽（ ）睽 棘（ ）手 铆（ ）钉 贪婪（ ） 履（ ）行　　5.解释下列词语　　哂笑：讥笑。　　 牟取：谋取名利。　　 棘手：形容事情难办，象荆棘刺手。　　 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。　　 莫衷一是：不能得出一致的结论。　　 任劳任怨：做事不知劳苦，不怕他人埋怨。　　 逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。　　 雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不时出现。　　 心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。　　 不容质疑：不允许有什么怀疑，指真实可信。　　 一视同仁：同样看待，不分厚薄。　　二、导入新课　　让同学根据课堂准备展示漫画，解说故事内容。　　（教师提议：看漫画的内容是否与课文内容相符，看谁画的最好，看谁表达的最精彩。）　　同学交流科幻小说和作者的相关知识。　　三、阅读课文，整体感知　　同学说说文章的标题“喂──出来”是什么意思。　　（相互交流看法）　　同学质疑，小组合作讨论，一起解决问题。　　1.文中的故事是否真实？　　明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面。　　2.你认为故事围绕的话题是什么？　　明确：环境维护问题。　　3.洞真的是无底的么？　　明确：外表上是，正象我们的地球，外表上无边无际，实际上已经不堪重负　　4.题目用“喂──出来”有什么作用？　　明确：首尾呼应，同时有表示不从根本上解决问题，环境污染中将危和人类生存。　　5.洞比喻什么？　　明确：人类赖以生存的土地　　6.文中写了几种人？这几种人的一起特点是什么？生活中人是不是有他们的影子？　　明确：为了自身的名利而忙碌的各种人。　　7.作者要说明的道理是什么？　　明确：一切破坏环境的问题，假如不从根本上解决，到头来危害的的是人类自身。　　四、探究活动　　1.研讨文章的主题　　提示：这篇小说写的比较通俗，但内涵深刻，有关它的主题，有以下几种说法，你同意哪一种？说说理由。　　同学看研讨联系二，小组交流讨论。　　设置此环节的目的，同学多角度理解，珍视同学独特的理解，感受和体验。　　2.想一想，在小说的结尾，那奇怪的叫声以和那块小石头是从哪里来的？天上掉下来那块石头以后，接下来可能还会发生什么？　　（这是一个循环式结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去接受”的想法。）　　五、安排作业　　1.展开合理想象，续写小说结尾，进一步想象生动具体的情节，可以借鉴课文的写法。　　（适合表达能力稍弱者）　　2.自拟题目，写一篇形式新颖，维护环境的科幻小说。　　（适合表达能力较强者）　　　　　　　　《喂——出来》公开课教案一　　教学目标　　　　知识与能力：1.了解科幻小说的和作者的有关常识。　　　　2.扩大词语的掌握范围。　　　　3.理解文章的主旨和合理想象的写作手法。　　　　4.锻炼想象能力。　　　　过程与方法：自学讨论法，想象交流法　　　　情感态度价值观：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理　　　　教学时数：一课时　　　　教学过程：　　　　一、活动导引　　预习作业和课前准备：　　1.收集科幻小说和作者的相关知识。　　2.字词积累与运用。　　3.喜欢绘画的同学用漫画的形式来表达课文内容。　　4.给下列加点的字注音。　　哂（ ）笑 牟（ ）取 众目睽（ ）睽 棘（ ）手 铆（ ）钉 贪婪（ ） 履（ ）行　　5.解释下列词语　　哂笑：讥笑。　　 牟取：谋取名利。　　 棘手：形容事情难办，象荆棘刺手。　　 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。　　 莫衷一是：不能得出一致的结论。　　 任劳任怨：做事不知劳苦，不怕他人埋怨。　　 逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。　　 雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不时出现。　　 心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。　　 不容质疑：不允许有什么