《四位数的读法和写法》教案.docx

《四位数的读法和写法》教案　　教学内容：教材P73--75　　教学目标：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。　　2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。　　3.培养学生的动手能力和口头表达能力。　　4.培养学生的小组合作意识和能力。　　5.发挥学生的创造性和主动性。　　教学过程：　　一．课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。　　二．分类　　师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。　　生：这两类数一类中有零，另一类没有零。　　三．读法　　1.没有零的数的读法。　　师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？　　读这些数有什么好方法？　　出示板书：　　从高位起，按照数位顺序读；　　万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……　　2.有零的数的读法。　　师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？　　学生小组讨论。　　师：每个人先独立思考，再在小组中交流。　　师将黑板上的数移位。　　师：读这些数有什么好方法？　　板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；　　师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，　　师：读这些数，又有什么好办法？　　板书出示：末尾不管有几个0，都不读。　　3.师：刚才我们已经找到了有零的　　四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？　　师：你为什么这样读？　　现在请同桌互相出题，考考对方。　　四．写法　　师：刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。　　学生订正。　　师：你是怎么写下来的。　　出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……　　师：谁还能来报一报。（有0的数）　　学生试写。　　学生订正。　　师：你是怎么写下来的。同桌两人交流一下。　　学生汇报。　　出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。　　五．练习与巩固　　1、P75“做一做”1、2　　2、P76“做一做”1、2　　小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？　　教学反思：　　　　教学内容：教材P73--75　　教学目标：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。　　2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。　　3.培养学生的动手能力和口头表达能力。　　4.培养学生的小组合作意识和能力。　　5.发挥学生的创造性和主动性。　　教学过程：　　一．课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。　　二．分类　　师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。　　生：这两类数一类中有零，另一类没有零。　　三．读法　　1.没有零的数的读法。　　师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？　　读这些数有什么好方法？　　出示板书：　　从高位起，按照数位顺序读；　　万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……　　2.有零的数的读法。　　师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？　　学生小组讨论。　　师：每个人先独立思考，再在小组中交流。　　师将黑板上的数移位。　　师：读这些数有什么好方法？　　板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；　　师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，　　师：读这些数，又有什么好办法？　　板书出示：末尾不管有几个0，都不读。　　3.师：刚才我们已经找到了有零的　　四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？　　师：你为什么这样读？　　现在请同桌互相出题，考考对方。　　四．写法　　师：刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。　　学生订正。　　师：你是怎么写下来的。　　出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……　　师：谁还能来报一报。（有0的数）　　学生试写。　　学生订正。　　师：你是怎么写下来的。同桌两人交流一下。　　学生汇报。　　出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。