“留守儿童”语言发展滞后的个案研究.docx

“留守儿童”语言发展滞后的个案研究 　作者:王婷 上海市嘉定区安亭幼儿园 　[摘要] 语言的发展水平和幼儿各方面的生长和未来社会生活有很重要的关系。幼儿的语言发展会受到多种因素的影响。本文运用个案研究的方法，分析一名“留守儿童”语言发展缓慢的原因。通过对她的生长经历、家庭背景等资料的收集与分析，结合前人丰富的研究效果，推论出三个方面的原因：缺乏良好的语言交流的环境和适当的语言输入、缺乏良好的心理环境、不科学的教养观念。并且详细地论述了在农村相应的改良战略，和在农村幼儿语言教育中的几点建议。 　[关键词] 幼儿 语言环境 心理环境 教养方式 　1.个案基本情况介绍 　王涵，女，6岁身体发育较好，听力和脑部发育都很正常，左眼有点斜视。活泼好动，易怒，易哭泣。从出生到五岁一直住在农村，四个月时，脱离母乳喂养，家长外出打工， 　四岁时入园。家长皆是初中毕业，没有固定职业，终年在外打工，父亲脾气比较暴躁，每年回来一次，母亲每两个月回来一次（2-4天），祖父小学毕业，祖母文盲。 　2.个案语言发展状况 　2.1语言习得比较迟 　据语言学家研究，幼儿一般在一岁时就能说话了，只是语词数量比较少。一岁半以后能将词语结合起来，出现双词句和多词句,如 “妈妈来”。三岁末出现语法，能够使用简单句和局部复合句，并且逐渐完善。王某三岁才冒话，一个字一个字地蹦出“爸爸妈妈”，还不是很清楚。王某目前的语言发展水平也只相当于四岁的幼儿，语言习得比较缓慢。 　2.2发音不清楚，词汇贫乏 　简单的声母、韵母不能准确的发出来：“朝霞”的“zhao”发成“gao”，gong这个音总是发成geng，大公鸡“wo wo叫”，变成了“e e 叫”。在平时交流中笔者也发现她在说话时，有很多词说不清楚。比如，“o”是一个圆唇的音，但是她说这个音时，嘴巴是扁的，就发成了“e”了。医生的检查结果显示，她的发音器官发育良好。 　除了发音不清楚外，王某的词汇也很贫乏。母亲：“四岁上学时，只会简单的一些词语，或者两个词连起来说，并且总会重复说那几个词。” 　2.3语言表达能力较差 　在与王某接触的过程中笔者发现，王某对于自身的愿望或者感受不喜欢用言语说出来，而是用其他的动作表情来表达。比如，不想吃饭的时候，她也不说，只是坐在那里，即使成人询问不吃饭的原因她也不说。假如成人要求她做一件不愿意做的事情，她会一边摇摆身体，一边摇头，一边发出“恩，恩”的声音，就是不说话。 　3.原因分析 　从医生的检查结果来看，王某的语言发生生理基础是良好的，那么为什么语言发展过程会如此缓慢，存在这么多缺陷呢？在对她的生活环境，生长经历详细了解之后，便发现至少有以下几个因素制约和影响了她的语言发展。 　3.1缺乏良好的语言交流的环境，缺乏应有的语言输入 　王某的母亲在她出生后不久便离开她外出打工，和她在一起的时间很少。下面是笔者与王某的主要抚养人——祖母的谈话记录： 　笔者：她妈妈走了之后，小朋友由您来带？ 　祖母：是的。 　笔者：您忙得过来吗？做家务的时候小朋友怎么办呢？ 　祖母：忙的时候就把她放在小车里躺着，只要不让她饿着就好了。 　…… 　笔者：那您和她在一起时间最长的是什么时候？ 　祖母：晚上吧，晚上他爷爷回来了会哄哄她，不过也没有多久她就会睡着了，我们就看看电视。 　笔者：这样的情况持续多久？ 　祖母：一直都是这样，直到她妈妈回来（5岁时）。 　从这段谈话中可以看出，王某在出生四个月之后“独处”的时间比较多，她所接受的语言刺激很少、语言环境很单调。“只有倾听成人的全部讲话，观察成人用以协商表情达意的动作，他才干循序渐进的掌握句子的构造。这比母亲讲的单音节词重要的多。它是一种用行为表达出来的有生命的思维语言。”[1]从王某的生活环境来看，她在出生后，并没有获得充沛的语言听觉感知，当她的祖母忙于家务，她一个人独处的时候，她所需要的体态、眼神、表情的交流是停滞的。王某缺乏与成人充沛的接触和交往，用言语交流和表达的欲望没有得到满足。因为没有积累丰富的听觉经验，所以当她想说话的时候，就缺乏能输出的语言信息了。 　3.2缺乏良好的心理环境 　学者研究认为，婴儿对家长的依恋大约要到生后6、7个月才渐渐发展起来 [2]。王某的母亲四个月之后便与其分离，因此，王某首先与其祖家长建立亲密的感情，对她的母亲是生疏的。母亲：“白昼还好，带她到邻居，亲戚家里串串门，玩玩。晚上就不行了，她不愿意和我一起睡觉的。即使她在我房间里睡着了，夜晚一定会闹着要回到她奶奶那去的。” 　鲍尔贝认为，可以确信，心理健康最基本的东西是婴儿应当有一个母亲（或一个稳定的代理母亲）温暖、亲密的连续不时的关系。在这里，儿童既可得到满足，又可找到愉快[3]。从这里我们可以看出，只有建立了亲密的关系，幼儿才会有信任感平安感。据以上资料分析，标明王某没有与其母