“ 国培”明灯伴我前行———— 小学语文老师脱产研修培训心得.docx

“ 国培”明灯伴我前行———— 小学语文老师脱产研修培训心得　　XX年10月14日，金风送爽，丹桂飘香。我有幸成为（XX）“国培计划”——河南省郑州市农村骨干教师培训项目（置换脱产研修）小学语文学科培训班的一员。带着一份向往，带着一份激动，我来到位于开封市的河南大学，跨进教育学院的大门，我激动不已,早就见过别人有过这样的学习机会，我也非常渴望，今天我终于圆了我的“大学梦”。在这里，我们一群语文人度过了难忘的两个月的学习时光。两个月，60天，时间飞逝，宽敞明亮的教室闪动的是我们如饥似渴的眼神，每天的聆听是我们奋力攀登的身影，“影子教师学校”河大附小是我们彰显理念的课堂。我惊叹于教授专家的学识渊博，专家的点评高度，示范教学的精彩无限。在学习中，我如饥似渴，努力的笔记我记了厚厚的两大本笔记，每天的心得记录了我的心声，记录下我两个月研修生活的点点滴滴，在这里我惊喜，我努力，我成长。　　一、聆听讲座，理念更新　　胡山林、林志友、郑慧霞等专家讲坛神采飞扬，新理念的撞击，为自身教学行为寻求到理论支撑的喜悦……两个月，虽然短暂，但对我的教育理念、语文教学的实践，一次次思考中，真有一种新生的感觉。　　胡山林教授教的“怎样从人生视角解读文学作品”，在温暖自身的同时，更重要的是温暖学生，提高学生的综合人生素养，教我们如何定位人的永恒性、超越性和普遍性。郑慧霞教授的“宋词经典与语文教学”把枯燥乏味的说文解字演绎得精妙无比，夜雨铃声话天下；张双元教授的“教育的成就感来自于职业的专注”作为一个语文教师应该成为一个教育的“杂家”，多看书，多思考，有自己的一套教学理论；教出自己心中的“教育”。刘进才老师的“语文学科到底出了什么问题”提出语文教学中“真语文”的核心：真实、真诚、真情、真切，就像倦怠之时喝了一杯浓浓的咖啡，把真情实感传递给了每一位聆听着。每一节课都是生命流程中的一朵浪花，我们要努力让每一朵浪花灿烂起来。如此密集的理论学习，让我们这些一线最基层的老师接触到语文教学研究最前沿的思想，教授们对语文教学的剖析，引发了我们一次又一次的头脑风暴，让我们站在新的高度、从新的角度重新思考语文教学的真谛。　　二、走近名师，行动引领　　更为难得的是，我们聆听了许多著名特级教师的示范教学，他们真实、朴实、扎实的课堂以及富有特色的讲课，给我们最直接的行动引领。精彩的古诗文教学研究。以手语引导吟诵的抑扬顿挫，无论是评价语言和体态语言都极富表现力和激励性；刘耿云老师从自身的经历谈起，谈他如何从“马马虎虎教书，认认真真为学生‘治病’。”到“不做教书匠”，从一个乡村教师成长为一个特级教师。我惊叹于她的“勤”，勤于观察，勤于思考，最可贵的勤于动笔；惊叹于他的“执着与热爱”。使我明白：一个老师，选定一个研究方向，静下心来做上五年、十年，一定会达到别人达不到的高度。　　梁林梅教授的“创客教育”使我领略科技发展的最前沿，创客教育是以课程为载体，以推动创客精神为核任务，以创客空间（基地）为主要场所，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力的教学活动。让我们的教学信息化，加快教学信息的三个转变：1.从以教为中心向以学生学为中心转变（观念）。2.从知识传播为主向能力向能力培养转变（目标）。3.从课堂学习为主向多学科学习方式变。（方法）　　李敏老师的《当代小说名家作品赏析》让我们领略了名家汪曾祺、史铁生、莫言、孙郁、李洱、刘震云等老前辈的名作，使我们思想中的文学之花悄然开放。一大批名师的教学展示和讲座，像一道道丰富的大餐，让我对语文教学有了新的认识。　　三、走进课堂，实践研修　　研修第二阶段，我进入影子学校——河大附属小学进行跟岗实践研修。半个月的跟岗实践学习，与城市名校‘如影随形’的近距离接触，把‘听、看、问、思、悟’等融为一体。我首先进入课堂听课，带教老师清新自然的教学风格，扎实的课堂教学，采用多种激励方式调动学生积极性的教学方法，使我受益匪浅。其次，是参加了影子学校语文课堂教学听课，拓宽视野的同时，加深了我对语文教学的理解，特别是对语文课堂教学的薄弱环节——口语交际和综合性学习如何落实有了新的认识。再次，从学习走向实践。认真听取了老师们的评议，用审视的、辩证的思想来反观自己的课堂，形成对课堂教学的再认识。附小的老师们对语文教育的那份痴情与执着，更像一盏盏指路明灯，指引着我，感染着我，让我在语文教学这条路上继续前行。常言道“聚是一团火，散做满天星。”我们永远也忘不了这片广阔的语文教育天空，发光，发热，照亮一方。　　四、努力向前，实现自我　　知识的洗礼，殿堂的沐浴，是我今后的努力方向：　　1、把握语文教学的发展方向，增强语文教学研究和实践的前瞻性和针对性。当前语文教学的发展方向主要表现在以下几个走向：从“语言能力”走向