儿童发展与教育心理学课程标准wm4gn.doc

湖南安全技术职业学院应用英语专业《儿童发展与教育心理学》课程教学标准专业代码： 660102 课程代码： 学 制： 三年 教学时数： 64 应用外语系应用英语教研室二〇一三年五月《儿童发展与教育心理学》课程标准课程代码程性质：职业基础课教学时数：64学　分：4适用专业：应用英语专业（幼儿英语方向）专业代码：660102课程概述（一） 课程性质本课程是应用英语专业（幼儿英语方向）核心课程，是一门职业基础课。本课程在于揭示儿童的认知发展与社会性发展的心理特点，探索学生掌握知识和技能、发展能力和创意、形成态度和品德、激发动机和兴趣的心理规律。从而使儿童教育工作建立在心理科学的基础上，提高儿童教育的科学性，促进儿童教育事业的发展。本课程教学的基本要求根据教学内容的不同各异。“心理发展与教育”部分，要求把重点放在儿童个体发展的心理过程和行为特点方面，了解儿童发展与教育心理学的历史和现状，了解和把握儿童心理发展的特点及因材施教的规律，以提高未来教师对儿童心理世界把握的能力；“学习心理与教学”部分，要求学生掌握学习的过程与条件等基本学习规律，明确任何教育教学措施都是建立在儿童的学习规律基础之上的，增强对教育科学的科学性认识；“儿童心理素质培养” 部分，要求学生掌握问题解决能力与创造性的培养方法，了解社会规范学习与品德发展等内容，为以后培养儿童的心理素质打下理论基础；“教学设计与测评”部分，指导学生如何将儿童心理的发展特点与学习规律应用于教学实践，从而提高教学质量，促进儿童的发展。（二）课程面向与任务本课程面向市县乡幼儿园、小学以及英语培训机构一线岗位，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展的，具备较高的听、说、读、写、译的专业技能，较强的英语教学和教育科研等实际工作能力，能胜任幼儿英语、小学英语教育等工作岗位的高端技能型专门人才。本课程的基本任务有：1.了解儿童发展与教育心理学课程的产生与发展，掌握儿童发展与教育心理学的研究对象和任务，通过课堂教学和教育、教学实践，使学生比较系统而全面地掌握儿童教育心理学的基础知识、基本理论与研究方法，把握学与教互动中的基本规律，为从事学前教育科研打下理论基础；2.学生从宏观和微观角度分别掌握儿童发展与教育心理学的有关理论和原则，理解和掌握儿童的身心发展特点和规律，理解儿童智力的发展特点，明确儿童的心理发展存在各种差异，根据儿童的心理发展特点，有针对性地进行教育教学活动。3.掌握儿童教育教学的基本心理规律，明确如何激发学生学习动机的手段和方法，对课堂管理和教学设计有较为完整的概念，学会从心理学的角度分析和解决存在于教育、教学中的常见问题，强化学生理论应用于实践的能力。4.明确教师的心理健康维护方法，掌握基本的人际交往心理与技巧；提高综合创新能力，提升学生的思辨能力、观察分析能力、逻辑思考能力、创新能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；具有较强的专业分析和就业竞争能力。（三）对接证书 本课程为幼儿教师资格证、小学教师资格证书考试的相关课程。（四）教学方法考虑到学习者的特点，本课程采用讲授法、讨论法、小组合作法、模拟教学法等教学方法，并运用多种媒体手段为学生提高多种学习资源。课程目标要求总体目标经过本课程的学习，学生能具有一定的儿童发展与教育心理学的基础知识，善于从心理学的角度去分析儿童教育的过程，学会从心理学的角度去认识儿童的心理特点，在心理科学的指导下，独立学习和自我培养 ，不断丰富和完善自己。（二）具体目标 1.知识目标了解本课程的产生与发展，掌握其研究对象和任务；理解本课程关于儿童心理发展特点的理论和原则；掌握激发学生学习动机的手段和方法；树立对课堂管理和教学设计相对完整的概念。2．能力目标能够正确把握学与教互动中的基本规律；能够根据儿童心理发展的特点，有针对性地进行教育教学活动；能够运用心理学理论分析和解决存在于教育、教学中的常见问题。3.素质目标明确教师的心理健康维护方法，掌握基本的人际交往心理与技巧，具备较强的职业竞争能力。（三）与本专业其他课程的关系本课程为本专业其他课程奠定了良好的心理学理论基础，有助于学生更有针对性地设计和完成教育教学任务。（四）教学中应注意和处理的问题认真分析和掌握儿童教育的教学特点和学生特点是做好本课程教学的前提。教学中应注意和处理以下问题：1.教与学要求有较强的实践操作性。教师的教与学生的学要加强直接互动，教学情况和教学效果反馈往往滞后，在很大程度上增加了教和学的难度。要解决这一问题，就要求文字教材不仅要承载教学内容，而且要承载教学要求；不仅要为学生明确课程内容的重点、难点，而且要解答难点、疑点；不仅要