“网络环境对小同学学习心理的影响”的研究方案.docx

“网络环境对小同学学习心理的影响”的研究方案　　【研究背景】 l 素质教育，思想素质是根本，能力素质是中心，心理素质是关键。前些年的学校教育，偏重于同学的文化素质，注重了同学能力的提高，却忽视了同学心理素质的培养，加上家庭、社会环境的诸多因素，致使同学在心理方面存在许多问题。开展小同学心理健康教育，既是同学自身健康生长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。特别是新世纪的到来，世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，培养同学良好的心理，特别是培养同学良好的学习心理以增强同学的学习素质，适应社会生活、社会竞争的能力，显得尤其重要。 l 我校是常熟虞山镇一所普通的完全小学，有24个小学教学班。目前我校共有多媒体计算机127台，97年建成学校网，98年在全省小学系统第一个建立网站，苏州市小学系统中第一个在网上发布学校主页，几年中学校网络设备和其他教育现代化投资200万。九五期间，我校承当了省级课题《运用多媒体计算机辅助教学改革课堂教学》的研究，国家级课题《电化教育促进中小学由应试教育向素质教育的实验研究》子课题的研究，省教科所OEH的实验研究。在研究过程中，教师与同学的素质有了极大的提高：青年教师人人会制作课件，人人会制作网页，人人会独立操作网络和计算机；同学（五年级以上）人人会上网，发电子邮件，绝大局部同学能制作电脑美术作品，设计电脑小报，制作网页；所有的学科都能通过网络上课。 l 在九五课题研究的过程中，通过观察，我们认识到：网络环境下的学习是学校教育的发展趋势，网络环境对同学的心理发生了影响。为此，我校选定“网络环境对小同学学习心理的影响”的研究课题，寻找其中的相关，以更好地制定对策，来运用好“网络环境”这一教育手段。 【概念界定】 l “学习心理”主要指同学在学习过程中的情绪情感，认知心理，学习态度三方面。 l “网络环境”指以多媒体为主体的多种多样信息环境，包括硬件环境、信息源和信息结构。 l 对照保守的教育教学，信息的丰富性，环境的交互性，评价的和时性，学习模式的新型性（人——机——人）等都将对同学的学习心理发生影响。 【理论依据和理论假设】 l 充沛运用辩证法原理，以“学习心理原理”、“现代教育技术理论”为依据，借鉴“情景教育理论”、“胜利教育理论”、“和谐教育理论”、“合作学习理论”等教育心理理论。 l 理论假设：网络环境与学习心理一定有三种相关状态：正相关、负相关、零相关。科学、合理地运用网络组织教育教学活动，充沛发挥正相关因素，消除、调控负相关因素，能较好地促使同学的学习心理得到健康发展。 【实验变量】 l 自变量——网络环境 l 应变量——学习心理 l 相关变量——教师素质、同学素质、家庭环境、社会环境 l 通过操作自变量，即优化学校网络环境，探索网络环境下教育的新模式。同时不时调控相关变量，力使实验达到最佳效果。 【研究目标】 l 效果目标： 1．初步研究出网络环境对同学学习心理影响的相关系数。 2．形成一套网络环境培养同学良好学习心理的新路子。 3．同学在网络环境下，通过教师的引导、协助、调控，力争在学习情感方面、学习认知心理方面、学习态度习惯方面表示出明显的优势。 l 状态目标： 1．优化学校网络环境（包括硬、软两方面）。 2．锻炼一支能运用现代教育技术对同学进行心理健康教育的教师队伍。 【研究内容】 l 网络环境对同学学习心理影响的研究。着重研究“网络环境”对同学的学习心理有哪些积极的和消极的影响，影响的程度有多大，影响的程度与网络环境的哪些方面有关等。 学习心理内容如下： 良好的学习心理 积极的情绪情感 良好的认知心理 良好的学习态度习惯 l 运用网络环境培养同学良好的学习心理的研究。着重研究如何优化网络环境，如何发挥网络环境的积极因素，如何调控网络环境的消极因素，如何在网络环境下对同学进行心理健康教育等。 【研究的主要措施】 l 完善教育教学网络环境。目前，我校已建成学校网，建立网站，创立多个网络教室，我校将继续加大力度，达到网络进每一间教室，让同学自主地、自由地学习。 l 组织、建设课题研究队伍：加强理论学习，加强运用网络环境的实践，注重创新，注意积累总结，在研究的纵向上以求得提高。同时，坚持“走出去，请进来”的原则，注意横向联系，促使队伍的尽快生长。 l 整合各学科与同学学习心理教育。完善课堂教学目标，优化教学方法，培养非智力因素，建立良好的课堂人际关系。 l 制订严格的实验计划：成立各实验小组 分解课题 制订相应的实验方案 严格控制变量，注意信息反馈，调整计划和步骤 l 和时采集实验有关的资料和数据，和时统计汇总。 【研究原则】 l 探索性原则。“网络环境对同学学习心理的影响”是一个全新的课题，要在实验中探索网络环境的科学性和合理性。 l 构建性原则。在实验探索的过程中不时积累、调整、总结