“解决问题的策略”两个案例的比较及分析.docx

“解决问题的策略”两个案例的比较及分析　　案例一　　【基本训练】　　1．师点击课件出示杂技演员走钢丝的场景图，学生观察。　　提问：(1)杂技演员表演得怎么样?与我们在平地上走有什么不同?　　(2)你会不会走?他为什么会走?　　(小组讨论略)　　2．教师表演退着走路：开始不熟练一稍稍熟练一比较熟练。　　3．小结：走路，我们习惯向前走，退着走就比较困难，时间长了也会习惯的。想问题也是这样，平时顺着想，倒着想(即平常说的反过来想一想)就难一些，时间长了也会习惯的。经常倒着想，我们就会更聪明。　　现在来试一试倒着想的题目，看谁想得好!　　【课前准备】　　(一)解决问题。　　师出示以下三道题：　　1．一个长方形长11米，宽5米，它的周长是多少米?　　2．一个长方形的周长是32米，它的长是11米，宽是多少米?　　3．一个长方形的周长是32米，它的宽是5米，长是多少米?　　生分别口述算式，师板书，并引导学生分别列出其计算公式。　　(二)比一比，谁是优秀的营业员。　　(课件出示)　　营业员有2角和5角两种纸币若干张，他要找给顾客5元钱，有几种找法?写出你的方法，并说一说是怎么想的。看谁的方法又好又多。　　　　案例一　　【基本训练】　　1．师点击课件出示杂技演员走钢丝的场景图，学生观察。　　提问：(1)杂技演员表演得怎么样?与我们在平地上走有什么不同?　　(2)你会不会走?他为什么会走?　　(小组讨论略)　　2．教师表演退着走路：开始不熟练一稍稍熟练一比较熟练。　　3．小结：走路，我们习惯向前走，退着走就比较困难，时间长了也会习惯的。想问题也是这样，平时顺着想，倒着想(即平常说的反过来想一想)就难一些，时间长了也会习惯的。经常倒着想，我们就会更聪明。　　现在来试一试倒着想的题目，看谁想得好!　　【课前准备】　　(一)解决问题。　　师出示以下三道题：　　1．一个长方形长11米，宽5米，它的周长是多少米?　　2．一个长方形的周长是32米，它的长是11米，宽是多少米?　　3．一个长方形的周长是32米，它的宽是5米，长是多少米?　　生分别口述算式，师板书，并引导学生分别列出其计算公式。　　(二)比一比，谁是优秀的营业员。　　(课件出示)　　营业员有2角和5角两种纸币若干张，他要找给顾客5元钱，有几种找法?写出你的方法，并说一说是怎么想的。看谁的方法又好又多。　　　　案例一　　【基本训练】　　1．师点击课件出示杂技演员走钢丝的场景图，学生观察。　　提问：(1)杂技演员表演得怎么样?与我们在平地上走有什么不同?　　(2)你会不会走?他为什么会走?　　(小组讨论略)　　2．教师表演退着走路：开始不熟练一稍稍熟练一比较熟练。　　3．小结：走路，我们习惯向前走，退着走就比较困难，时间长了也会习惯的。想问题也是这样，平时顺着想，倒着想(即平常说的反过来想一想)就难一些，时间长了也会习惯的。经常倒着想，我们就会更聪明。　　现在来试一试倒着想的题目，看谁想得好!　　【课前准备】　　(一)解决问题。　　师出示以下三道题：　　1．一个长方形长11米，宽5米，它的周长是多少米?　　2．一个长方形的周长是32米，它的长是11米，宽是多少米?　　3．一个长方形的周长是32米，它的宽是5米，长是多少米?　　生分别口述算式，师板书，并引导学生分别列出其计算公式。　　(二)比一比，谁是优秀的营业员。　　(课件出示)　　营业员有2角和5角两种纸币若干张，他要找给顾客5元钱，有几种找法?写出你的方法，并说一说是怎么想的。看谁的方法又好又多。