B3,Module1Unit2《I-vegottwenty-sixpoints.》教学设计.docx

B3,Module1Unit2《I\vegottwenty-sixpoints.》教学设计 　教学目标 　一、 知识与技能目标 　1．了解并能够灵活运用数字21-29； 　复习动物名称。 　2. I’ve got twenty-two points. 　Twenty and one is twenty-one. 　二、学习策略 　指导学生练习数字21-29，以便熟练掌握数字并加以灵活运用。指导学生学会将单词进行归类对比记忆，培养学生小组合作意识和精神，培养学生观察和总结数字规律的能力，能够举一反三。 　三、 文化意识 　带领学生了解英美国家孩子们中非常流行的动物牌游戏。 　四、 情感态度 　培养学生公平竞争以及正确看待胜负的情感态度；培养学生主动与他人合作的能力和态度。 　教学重、难点 　1、 重点：能听,读,说数字21-29。 　2、 难点：能听，说，读，理解句子I’ve got twenty-six points.。 　教学准备 　课件、单词卡片、动物牌、数字牌 　教学过程 　Step 1 Warming-up 　1．Greeting 　T: Good morning, boys and girls. 　S: Good morning, Miss Zhang. 　2．Free talk 　T: We have four groups, Sam group, Amy group, Daming group and Lingling group. Today we’ll have a race, the group gets the most points is the winner，(出示单词卡winner) “winner”冠军.“Point”, “Point to the window.” . 　S:指向窗户。 　T：That’s right. Point “指向”.Its the other meaning is “分”。 (出示单词卡片，正面写着 　 　教学目标 　一、 知识与技能目标 　1．了解并能够灵活运用数字21-29； 　复习动物名称。 　2. I’ve got twenty-two points. 　Twenty and one is twenty-one. 　二、学习策略 　指导学生练习数字21-29，以便熟练掌握数字并加以灵活运用。指导学生学会将单词进行归类对比记忆，培养学生小组合作意识和精神，培养学生观察和总结数字规律的能力，能够举一反三。 　三、 文化意识 　带领学生了解英美国家孩子们中非常流行的动物牌游戏。 　四、 情感态度 　培养学生公平竞争以及正确看待胜负的情感态度；培养学生主动与他人合作的能力和态度。 　教学重、难点 　1、 重点：能听,读,说数字21-29。 　2、 难点：能听，说，读，理解句子I’ve got twenty-six points.。 　教学准备 　课件、单词卡片、动物牌、数字牌 　教学过程 　Step 1 Warming-up 　1．Greeting 　T: Good morning, boys and girls. 　S: Good morning, Miss Zhang. 　2．Free talk 　T: We have four groups, Sam group, Amy group, Daming group and Lingling group. Today we’ll have a race, the group gets the most points is the winner，(出示单词卡winner) “winner”冠军.“Point”, “Point to the window.” . 　S:指向窗户。 　T：That’s right. Point “指向”.Its the other meaning is “分”。 (出示单词卡片，正面写着 　 　教学目标 　一、 知识与技能目标 　1．了解并能够灵活运用数字21-29； 　复习动物名称。 　2. I’ve got twenty-two points. 　Twenty and one is twenty-one. 　二、学习策略 　指导学生练习数字21-29，以便熟练掌握数字并加以灵活运用。指导学生学会将单词进行归类对比记忆，培养学生小组合作意识和精神，培养学生观察和总结数字规律的能力，能够举一反三。 　三、 文化意识 　带领学生了解英美国家孩子们中非常流行的动物牌游戏。 　四、 情感态度 　培养学生公平竞争以及正确看待胜负的情感态度；培养学生主动与他人合作的能力和态度。 　教学重、难点 　1、 重点：能听,读,说数字21-29。 　2、 难点：能听，说，读，理解句子I’ve got twe