“陪学”也不易啊：陪自家孩子学习数学有感.docx

“陪学”也不易啊：陪自家孩子学习数学有感　　人们常说“万事开头难”，也说“不积跬步无以至千里”，确实如此。儿子上中班了，是在家里附近的幼儿园读的中班。小班时，学的还都是儿歌、古诗、故事等内容；一入中班，就开始学、写生字，并开始学习计算。此时的孩子，连笔都握得不周溜，写起字来真是不容易。　　怎么办呢？为了让家里的孩子，不至于比那些稍大一些的孩子（大一岁或者大半岁）落得太多，我们只能握着孩子的手，手把手地教孩子把生字和数字写完；遇到计算题，就通过“掰手指”或数数的方法教孩子得出计算结果，然后再握着孩子的手写出计算的结果。但长久这样总不是个办法。　　为了锻炼孩子的握笔力度，也为了让孩子爱上学习，我打算在寒假里指导学生练习写字（练习书写数字）。陪学时，我总是先引导孩子数一数数字旁边的图上有几个小动物，再指导孩子描红数字，然后放手让学生自己练习书写数字——无论是描红，还是书写，都是先轻握孩子的手（基本上不出力，只起到把握方向的目的。）,然后再放手让孩子自己去练习书写。慢慢地，通过寒假以来6天的学习，孩子已经能蹩脚地书写出1、2、3、4、5和6来了——我们每天只学习书写一个数字，每天一到时间，孩子就主动要求学写数字了。　　看来“陪学”也是不容易啊！我们也要慢慢地来，才行啊！为了孩子，今后我们需要学习、思考的东西，还多着呢！　　　　人们常说“万事开头难”，也说“不积跬步无以至千里”，确实如此。儿子上中班了，是在家里附近的幼儿园读的中班。小班时，学的还都是儿歌、古诗、故事等内容；一入中班，就开始学、写生字，并开始学习计算。此时的孩子，连笔都握得不周溜，写起字来真是不容易。　　怎么办呢？为了让家里的孩子，不至于比那些稍大一些的孩子（大一岁或者大半岁）落得太多，我们只能握着孩子的手，手把手地教孩子把生字和数字写完；遇到计算题，就通过“掰手指”或数数的方法教孩子得出计算结果，然后再握着孩子的手写出计算的结果。但长久这样总不是个办法。　　为了锻炼孩子的握笔力度，也为了让孩子爱上学习，我打算在寒假里指导学生练习写字（练习书写数字）。陪学时，我总是先引导孩子数一数数字旁边的图上有几个小动物，再指导孩子描红数字，然后放手让学生自己练习书写数字——无论是描红，还是书写，都是先轻握孩子的手（基本上不出力，只起到把握方向的目的。）,然后再放手让孩子自己去练习书写。慢慢地，通过寒假以来6天的学习，孩子已经能蹩脚地书写出1、2、3、4、5和6来了——我们每天只学习书写一个数字，每天一到时间，孩子就主动要求学写数字了。　　看来“陪学”也是不容易啊！我们也要慢慢地来，才行啊！为了孩子，今后我们需要学习、思考的东西，还多着呢！　　　　人们常说“万事开头难”，也说“不积跬步无以至千里”，确实如此。儿子上中班了，是在家里附近的幼儿园读的中班。小班时，学的还都是儿歌、古诗、故事等内容；一入中班，就开始学、写生字，并开始学习计算。此时的孩子，连笔都握得不周溜，写起字来真是不容易。　　怎么办呢？为了让家里的孩子，不至于比那些稍大一些的孩子（大一岁或者大半岁）落得太多，我们只能握着孩子的手，手把手地教孩子把生字和数字写完；遇到计算题，就通过“掰手指”或数数的方法教孩子得出计算结果，然后再握着孩子的手写出计算的结果。但长久这样总不是个办法。　　为了锻炼孩子的握笔力度，也为了让孩子爱上学习，我打算在寒假里指导学生练习写字（练习书写数字）。陪学时，我总是先引导孩子数一数数字旁边的图上有几个小动物，再指导孩子描红数字，然后放手让学生自己练习书写数字——无论是描红，还是书写，都是先轻握孩子的手（基本上不出力，只起到把握方向的目的。）,然后再放手让孩子自己去练习书写。慢慢地，通过寒假以来6天的学习，孩子已经能蹩脚地书写出1、2、3、4、5和6来了——我们每天只学习书写一个数字，每天一到时间，孩子就主动要求学写数字了。　　看来“陪学”也是不容易啊！我们也要慢慢地来，才行啊！为了孩子，今后我们需要学习、思考的东西，还多着呢！