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Module 10 《Unit 1 This is his head》教学设计.docx

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Module 10 《Unit 1 This is his head》教学设计

Module 10 《Unit 1 This is his head》教学设计   Module 10 《Unit 1 This is his head》教学设计   海口市第二十六小学 黄巧   一、 教材分析    本课是外研版新标准英语三年级上册第十模块第一单元。本课的教学重点是认识身体各部位的单词,学习句型“This is his….”,并能把单词和句型相结合,说出完整的句子。内容贴近学生的生活,是学生感兴趣的话题,还能使学生学以致用,发展语言交际能力。学好本课将为后一单元的学习奠定好基础。   二、学情分析   本课的教学对象是三年级的学生,他们活泼好动好奇心强。而本课中的This is ….和Point to….的句型,学生以前已有学习过,但是学生的语言基础不是很好,因此,在教学中,我根据学生现有的知识,能力,经验和兴趣出发,以发展学生喜欢英语,以培养学生的自信,以鼓励学生大胆开口说英语为主,开展多样化的教学活动,让学生通过参与,体验,实践,合作与交流,发展综合语言运用能力。   三、教学策略   1、教法设计:   科学,有效的教学方法是教学成功的关键。根据本课的教学目标和学生的认知情况,在设计本课时,我坚持做到以学生为主体,以活动为载体,以语言的运用为目标,采用直观教学法、TPR教学法,情境教学法、游戏法、任务型教学法等来激发学生学习运用的兴趣,调动学生的积极性,培养学生的竞争意识和互帮互助的合作精神,发挥学生的主体性。   2、学法指导:   我主要采用小组合作学习,自主探究学习来开展教学活动,让学生在交流,互动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关知识,培养学生的自主学习能力和对英语运用的实践能力,使他们成为学习的主人。   四、 教学目标   根据对教材的理解和对学情的分析,结合新课标和大纲所提出的总体目标和具体要求,我把本课的教学目标设定为:   1、语言知识目标:   (1)能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;   (2)能听懂,会说并能熟练运用句型:This is his …来描述他人的身体部位,能用point to your…来指向相应的身体部位。   2、语言技能目标:   (1)能听懂教师的指令,迅速作出反应;   (2)能运用句型:This is his …来描述他人的身体部位,并能在相似的生活情景中灵活运用。   3、情感态度目标:   (1)激发学生主动学习英语的积极情感,培养学生的竞争意识和团结协作精神,发展交流与合作的能力。   五、教学重难点   1、教学重点:   (1)能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;   (2)能听懂,会说并能熟练运用句型:This is his …来描述他人的身体部位,能用point to your…来指向相应的身体部位,在生活中活学活用。   2、教学难点:   (1)能灵活,熟练运用句型:This is his …来描述他人的身体部位。   下面说一下对教具的安排和使用:   依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我充分利用多媒体课件、实物、单词卡片、黑板、小贴画、小组评价栏等,创设英语学习的氛围,提高学生学习的兴趣。      Module 10 《Unit 1 This is his head》教学设计   海口市第二十六小学 黄巧   一、 教材分析    本课是外研版新标准英语三年级上册第十模块第一单元。本课的教学重点是认识身体各部位的单词,学习句型“This is his….”,并能把单词和句型相结合,说出完整的句子。内容贴近学生的生活,是学生感兴趣的话题,还能使学生学以致用,发展语言交际能力。学好本课将为后一单元的学习奠定好基础。   二、学情分析   本课的教学对象是三年级的学生,他们活泼好动好奇心强。而本课中的This is ….和Point to….的句型,学生以前已有学习过,但是学生的语言基础不是很好,因此,在教学中,我根据学生现有的知识,能力,经验和兴趣出发,以发展学生喜欢英语,以培养学生的自信,以鼓励学生大胆开口说英语为主,开展多样化的教学活动,让学生通过参与,体验,实践,合作与交流,发展综合语言运用能力。   三、教学策略   1、教法设计:   科学,有效的教学方法是教学成功的关键。根据本课的教学目标和学生的认知情况,在设计本课时,我坚持做到以学生为主体,以活动为载体,以语言的运用为目标,采用直观教学法、TPR教学法,情境教学法、游戏法、任务型教学法等来激发学生学习运用的兴趣,调动学生的积极性,培养学生的竞争意识和互帮互助的合作精神,发挥学生的主体性。   2、学法指导:   我主要

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