《妈妈的样子》绘本课堂记录教学设计.docx

《妈妈的样子》绘本课堂记录教学设计　　《妈妈的样子》绘本课堂记录教学设计　　适用年级:第二学段　　实践班级及人数：北山小学三年级10名学生；中心小学四2班61名学生。　　教学目标：　　1.阅读绘本《妈妈的样子》，图文结合，体会作者丰富的想象力和表达力。　　2.完成习作《 的样子》的创作，尝试使用“我希望……这样……”的句式写一个人。　　教学重点：激发学生的想象力完成自己的创作。　　教学难点：读懂图片，并与文字关联，体会作者神奇的想象和夸张的表达。　　教学过程：　　一、师生谈话：聊聊妈妈的样子。　　二、阅读绘本故事　　1、第一次读故事：出示故事图片，观察图片，猜猜作者想要表达的意思。　　2、第二次读故事：出示图文，师生接读故事，整体感知故事内容。　　3、第三次读故事：朗读纯文本材料，感受语言的表达方式。　　三、积累绘本语言　　1、出示绘本图片，学生回顾绘本中最最好玩的句子。　　2、背诵绘本中最最好玩的句子。　　3、发现表达的奇特之处：用“我希望……这样……”句式表达了大胆奇特的想象。　　四、写作与交流　　1、选择一个你喜欢的人，用“我希望……这样……”的句式，说说他的样子。　　2、使用习作模板，尝试创作自己的作品。　　3、作品交流与欣赏。　　绘本文字：　　妈妈的样子　　我希望妈妈变成什么样子？　　我希望她有大大的耳朵，这样她就可以听清我说的话，不会再哼哼哈哈地应付我！　　 我希望她有匹诺曹的鼻子，这样她就不会总是骗我，不会总是敷衍我。　　 我希望妈妈有四双手，这样她就会有时间陪我。　　 我希望她嘴巴上有个开关，这样等她唠叨时，我就可以把她的嘴巴关掉。　　 我希望她身上装个灭火器，这样随时可以熄灭她的无名火。　　 不过，虽然她经常生气，喜欢唠叨，忙得顾不上我，说话经常不算话，会忽略我说的话，我还是最最最爱她，爱这个有缺点，但心里总是放着我的妈妈。　　写作模版：　　 的样子　　我希望 变成什么样子？　　我希望 ，　　这样　　我希望 ，　　这样　　我希望 ，　　这样　　我希望 ，　　这样　　不过，虽然　　　　　　《妈妈的样子》绘本课堂记录教学设计　　适用年级:第二学段　　实践班级及人数：北山小学三年级10名学生；中心小学四2班61名学生。　　教学目标：　　1.阅读绘本《妈妈的样子》，图文结合，体会作者丰富的想象力和表达力。　　2.完成习作《 的样子》的创作，尝试使用“我希望……这样……”的句式写一个人。　　教学重点：激发学生的想象力完成自己的创作。　　教学难点：读懂图片，并与文字关联，体会作者神奇的想象和夸张的表达。　　教学过程：　　一、师生谈话：聊聊妈妈的样子。　　二、阅读绘本故事　　1、第一次读故事：出示故事图片，观察图片，猜猜作者想要表达的意思。　　2、第二次读故事：出示图文，师生接读故事，整体感知故事内容。　　3、第三次读故事：朗读纯文本材料，感受语言的表达方式。　　三、积累绘本语言　　1、出示绘本图片，学生回顾绘本中最最好玩的句子。　　2、背诵绘本中最最好玩的句子。　　3、发现表达的奇特之处：用“我希望……这样……”句式表达了大胆奇特的想象。　　四、写作与交流　　1、选择一个你喜欢的人，用“我希望……这样……”的句式，说说他的样子。　　2、使用习作模板，尝试创作自己的作品。　　3、作品交流与欣赏。　　绘本文字：　　妈妈的样子　　我希望妈妈变成什么样子？　　我希望她有大大的耳朵，这样她就可以听清我说的话，不会再哼哼哈哈地应付我！　　 我希望她有匹诺曹的鼻子，这样她就不会总是骗我，不会总是敷衍我。　　 我希望妈妈有四双手，这样她就会有时间陪我。　　 我希望她嘴巴上有个开关，这样等她唠叨时，我就可以把她的嘴巴关掉。　　 我希望她身上装个灭火器，这样随时可以熄灭她的无名火。　　 不过，虽然她经常生气，喜欢唠叨，忙得顾不上我，说话经常不算话，会忽略我说的话，我还是最最最爱她，爱这个有缺点，但心里总是放着我的妈妈。　　写作模版：　　 的样子　　我希望 变成什么样子？　　我希望 ，　　这样　　我希望 ，　　这样　　我希望 ，　　这样　　我希望 ，　　这样　　不过，虽然　　　　　　《妈妈的样子》绘本课堂记录教学设计　　适用年级:第二学段　　实践班级及人数：北山小学三年级10名学生；中心小学四2班61名学生。　　教学目标：　　1.阅读绘本《妈妈的样子》，图文结合，体会作者丰富的想象力和表达力。　　2.完成习作《 的样子》的创作，尝试使用“我希望……这样……”的句式写