《介绍家乡的民俗》习作指导.docx

《介绍家乡的民俗》习作指导　　《介绍家乡的民俗》习作指导　　一、学习目标：　　1、回顾口语交际介绍自己感兴趣的民风民俗的内容，说说自己家乡的民俗。　　2、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。　　二、学习重难点：　　重点：说说自己家乡的民俗。　　难点：学习修改、完善自己的习作。　　三、利用课程资源：课件　　教学流程　　一、激趣定标（第一、二课时）　　同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。　　二、自学互动，适时点拨　　1.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。　　2.畅所欲言，说说自己家乡的民俗。　　3、确定思路，回顾写法　　（1）．你最想介绍的哪种民风民俗？　　引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。　　（2）．回忆本组中学到的一些表达方法。　　（3）．回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。　　（4）．说说你能借鉴的一些写法。　　三、指导学生习作　　　学生作文，教师巡回指导。　　第三课时（习作讲评）　　一、评改作文　　1．自读，认真修改。　　2．小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。　　二、全班评议　　1．各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。　　2．教师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否清楚具体等，来进行表达上的评议。并提出修改建议。根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。　　三、形成作品集　　1．请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。　　2．将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。　　　　　　《介绍家乡的民俗》习作指导　　一、学习目标：　　1、回顾口语交际介绍自己感兴趣的民风民俗的内容，说说自己家乡的民俗。　　2、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。　　二、学习重难点：　　重点：说说自己家乡的民俗。　　难点：学习修改、完善自己的习作。　　三、利用课程资源：课件　　教学流程　　一、激趣定标（第一、二课时）　　同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。　　二、自学互动，适时点拨　　1.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。　　2.畅所欲言，说说自己家乡的民俗。　　3、确定思路，回顾写法　　（1）．你最想介绍的哪种民风民俗？　　引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。　　（2）．回忆本组中学到的一些表达方法。　　（3）．回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。　　（4）．说说你能借鉴的一些写法。　　三、指导学生习作　　　学生作文，教师巡回指导。　　第三课时（习作讲评）　　一、评改作文　　1．自读，认真修改。　　2．小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。　　二、全班评议　　1．各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。　　2．教师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否清楚具体等，来进行表达上的评议。并提出修改建议。根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。　　三、形成作品集　　1．请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。　　2．将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。　　　　　　《介绍家乡的民俗》习作指导　　一、学习目标：　　1、回顾口语交际介绍自己感兴趣的民风民俗的内容，说说自己家乡的民俗。　　2、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。　　二、学习重难点：　　重点：说说自己家乡的民俗。　　难点：学习修改、完善自己的习作。　　三、利用课程资源：课件　　教学流程　　一、激趣定标（第一、二课时）　　同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一定写