PEP Primary English Students Book 5 Unit6 Part A Let’s talk教学设计与教后记.docx

PEP Primary English Students Book 5 Unit6 Part A Let’s talk教学设计与教后记　　教材分析　　本课时的前一课已经学过a nature park里的一些单词，本节课结合语言结构There is……/Is there……/Yes, there is./No, there isn’t等等开展练习、对话和小组活动。　　Let’s talk以话题为纲，以交际功能和语言结构为主体，逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务，即：话题——交际——结构——任务。　　本课主要以In a nature park为话题，以郊外的交际和一定的语言结构为主体，通过听、说、读、写，书面练习、任务设置、游戏激趣，调查及汇报，动手设计等等方式逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务。　　学情分析　　五年级的学生学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但是他们已经有比较强的竞争意识，尤其是我所教的班级，更是喜欢小组竞赛。从学生知识能力水平上来看，There be结构的句型，学生在Unit 5 My New Room中已经学会用there be去描述房间里面的东西，基于对教材和学情的分析，让学生猜测房间里有什么，引入Is there...?句型。我决定以知识重点为基点，采用多种不同形式的活动，逐步帮助学生掌握要点，突破难点，进一步运用语言知识进行交际；以小组竞争为手段，激发学生学习热情，提高学习效率。　　 教学目标　　1、 知识目标　　（１） 能够听说读写四会单词和四会句子。　　There is a nature park in the city.　　Is there a river in the park？　　Yes, there is.　　Is there a farm？　　No, there isn’t.　　2、 能力目标　　（１） 能够简单描述自然公园。　　（２） 能够用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答。　　教学重点和难点　　本课时需要重点掌握的句型是： There is ……. Is there……?语法结构　　Yes, there is. No, there isn’t.完整回答形式。　　　　教材分析　　本课时的前一课已经学过a nature park里的一些单词，本节课结合语言结构There is……/Is there……/Yes, there is./No, there isn’t等等开展练习、对话和小组活动。　　Let’s talk以话题为纲，以交际功能和语言结构为主体，逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务，即：话题——交际——结构——任务。　　本课主要以In a nature park为话题，以郊外的交际和一定的语言结构为主体，通过听、说、读、写，书面练习、任务设置、游戏激趣，调查及汇报，动手设计等等方式逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务。　　学情分析　　五年级的学生学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但是他们已经有比较强的竞争意识，尤其是我所教的班级，更是喜欢小组竞赛。从学生知识能力水平上来看，There be结构的句型，学生在Unit 5 My New Room中已经学会用there be去描述房间里面的东西，基于对教材和学情的分析，让学生猜测房间里有什么，引入Is there...?句型。我决定以知识重点为基点，采用多种不同形式的活动，逐步帮助学生掌握要点，突破难点，进一步运用语言知识进行交际；以小组竞争为手段，激发学生学习热情，提高学习效率。　　 教学目标　　1、 知识目标　　（１） 能够听说读写四会单词和四会句子。　　There is a nature park in the city.　　Is there a river in the park？　　Yes, there is.　　Is there a farm？　　No, there isn’t.　　2、 能力目标　　（１） 能够简单描述自然公园。　　（２） 能够用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答。　　教学重点和难点　　本课时需要重点掌握的句型是： There is ……. Is there……?语法结构　　Yes, there is. No, there isn’t.完整回答形式。　　　　教材分析　　本课时的前一课已经学过a nature park里的一些单词，本节课结合语言结构There is……/Is there……/Yes, there is./No, there isn’t等等开展练习、对话和小组活动。