《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域感受.docx

《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域感受　　《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域感受　　（一）感受与欣赏　　4~5岁　　目标1.喜欢自然界与生活中美的事物。　　1.在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形状等特征。　　2.喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。　　个人感受：　　相对于课堂，户外其实更是一个孩子们欢乐的天堂，在这里孩子们可以感受大自然的美丽景色，倾听好听的声音。当然，我们也可以引导幼儿观察生活中长见的动植物，学会用自己的语言、动作等描述自己所观察到的美的方面，如颜色、形状、形态等等。　　目标2 、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。　　1.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。　　2.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。　　个人感受：　　在日常活动中，可多让幼儿接触各种形式的音乐，也可多带幼儿去欣赏文艺表演和艺术作品。直观的倾听、触摸、感受、亲手制作可使幼儿更进一步感受艺术的美。当幼儿在欣赏时表现出来的手舞足蹈和即兴表演的行为时。我们应予以尊重，耐心的倾听他们的想法，积极给予回应与鼓励，让幼儿得到一个宽松地、自然地、更好地发展艺术情操的空间。　　（二）表现与创造　　4~5岁　　目标1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。　　1.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。　　2.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。　　个人感受：　　这年龄阶段的孩子敢于表达展现自己，当幼儿自主绘画、手工、表演时，师应予以肯定；当幼自己表述自己对艺术表现的想法或感受时，师应尊重并倾听，在幼需要帮助时给予具体的帮助；当幼不敢表达、展现时，师首先要给幼创造一个安全的心里氛围，其次，放大幼每一次勇敢表现瞬间，用发现的眼光看待幼独特的表现形式，鼓励与支持他。　　　　《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域感受　　（一）感受与欣赏　　4~5岁　　目标1.喜欢自然界与生活中美的事物。　　1.在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形状等特征。　　2.喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。　　个人感受：　　相对于课堂，户外其实更是一个孩子们欢乐的天堂，在这里孩子们可以感受大自然的美丽景色，倾听好听的声音。当然，我们也可以引导幼儿观察生活中长见的动植物，学会用自己的语言、动作等描述自己所观察到的美的方面，如颜色、形状、形态等等。　　目标2 、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。　　1.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。　　2.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。　　个人感受：　　在日常活动中，可多让幼儿接触各种形式的音乐，也可多带幼儿去欣赏文艺表演和艺术作品。直观的倾听、触摸、感受、亲手制作可使幼儿更进一步感受艺术的美。当幼儿在欣赏时表现出来的手舞足蹈和即兴表演的行为时。我们应予以尊重，耐心的倾听他们的想法，积极给予回应与鼓励，让幼儿得到一个宽松地、自然地、更好地发展艺术情操的空间。　　（二）表现与创造　　4~5岁　　目标1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。　　1.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。　　2.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。　　个人感受：　　这年龄阶段的孩子敢于表达展现自己，当幼儿自主绘画、手工、表演时，师应予以肯定；当幼自己表述自己对艺术表现的想法或感受时，师应尊重并倾听，在幼需要帮助时给予具体的帮助；当幼不敢表达、展现时，师首先要给幼创造一个安全的心里氛围，其次，放大幼每一次勇敢表现瞬间，用发现的眼光看待幼独特的表现形式，鼓励与支持他。　　　　《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域感受　　（一）感受与欣赏　　4~5岁　　目标1.喜欢自然界与生活中美的事物。　　1.在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形状等特征。　　2.喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。　　个人感受：　　相对于课堂，户外其实更是一个孩子们欢乐的天堂，在这里孩子们可以感受大自然的美丽景色，倾听好听的声音。当然，我们也可以引导幼儿观察生活中长见的动植物，学会用自己的语言、动作等描述自己所观察到的美的方面，如颜色、形状、形态等等。　　目标2 、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。　　1.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。　　2.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。　　个人感受：　　在日常活动中，可多让幼儿接触各种形式的音乐，也可多带幼儿去欣赏文艺表演和艺术作品。直观的倾听、触摸、感受、亲手制作可使幼儿更进一步感受艺术的美。