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“中原区语文素养大赛”听课有感
“中原区语文素养大赛”听课有感 XX年5月3日上午,我有幸来到中原区汝河新区小学,聆听了“语文素养大赛”参赛选手展示的七节课。这七节课,有童话、有文言文、小说节选等,涵盖3、4、5、6四个年级,可谓类型多样、精彩纷呈。 让我印象最深的是《七颗钻石》一课。读这篇课文,它将带你进入一个神秘而美丽的世界。课文以丰富的联想和大胆的想象,讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心,把生命般珍贵的水奉献给别人的故事。课文是按照故事的发生、发展、高潮、结局来写的,文笔流畅,字里行间洋溢着真、善、美的人格魅力,让我们感受到一颗善良、美好的心在跃动,一股爱的洪流在奔涌。 教师课堂语言简练、评价字字玑珠,精准到位,体现了教师作为学生学习的组织者、引导者、合作者的角色定位。教师教态和蔼可亲,对学生循循善诱,引导学生通过多种方式走进课文、与文本对话。 在指导学生学习第一自然段时,教师先配乐朗诵文段,学生想想自己看到了怎样的画面,理解课文中旱灾的可怕,接着又出示图片,以更加直观的形式呈现旱灾的场景,提问:此时此刻,你的心情是怎样的?学生会说,很伤心,这场旱灾真是恐怖、可怕,接着,引导学生带着自己的感受去读第一段。故事背景的教学环节设计的水到渠成,学生读的声情并茂,作为教师,值得学习。 在比较近义词“干涸”和“干枯”这个环节,教师引导学生从词语的偏旁区别词义,从语境中感受两者的不同之处,再次强调旱灾的可怕。在理解“焦渴而死”时,教师出示“焦”的古体字,短尾巴的鸟被放在火上烤,它是什么感觉,引导学生根据字义,通过联想,理解词义。这样的解词方法,立足文本,结合文意,和课文的教学融为一体,天衣无缝。 在课堂展示的时候,每位教师都力图引导学生,抓住关键词体会,品读句词,引导学生的思维向纵深处漫溯,让他们真正有所触动、有所思考,从而多种感悟、多元表达,这是中高年级语文教学的重点和难点,那么如何更有层次、更显深度,形散神凝聚地展开这个过程,突破这个难点呢?通过这次听课学习,我也有所领悟,在以后自己的课堂上,我也要勇于实践,突破难点。 XX年5月3日上午,我有幸来到中原区汝河新区小学,聆听了“语文素养大赛”参赛选手展示的七节课。这七节课,有童话、有文言文、小说节选等,涵盖3、4、5、6四个年级,可谓类型多样、精彩纷呈。 让我印象最深的是《七颗钻石》一课。读这篇课文,它将带你进入一个神秘而美丽的世界。课文以丰富的联想和大胆的想象,讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心,把生命般珍贵的水奉献给别人的故事。课文是按照故事的发生、发展、高潮、结局来写的,文笔流畅,字里行间洋溢着真、善、美的人格魅力,让我们感受到一颗善良、美好的心在跃动,一股爱的洪流在奔涌。 教师课堂语言简练、评价字字玑珠,精准到位,体现了教师作为学生学习的组织者、引导者、合作者的角色定位。教师教态和蔼可亲,对学生循循善诱,引导学生通过多种方式走进课文、与文本对话。 在指导学生学习第一自然段时,教师先配乐朗诵文段,学生想想自己看到了怎样的画面,理解课文中旱灾的可怕,接着又出示图片,以更加直观的形式呈现旱灾的场景,提问:此时此刻,你的心情是怎样的?学生会说,很伤心,这场旱灾真是恐怖、可怕,接着,引导学生带着自己的感受去读第一段。故事背景的教学环节设计的水到渠成,学生读的声情并茂,作为教师,值得学习。 在比较近义词“干涸”和“干枯”这个环节,教师引导学生从词语的偏旁区别词义,从语境中感受两者的不同之处,再次强调旱灾的可怕。在理解“焦渴而死”时,教师出示“焦”的古体字,短尾巴的鸟被放在火上烤,它是什么感觉,引导学生根据字义,通过联想,理解词义。这样的解词方法,立足文本,结合文意,和课文的教学融为一体,天衣无缝。 在课堂展示的时候,每位教师都力图引导学生,抓住关键词体会,品读句词,引导学生的思维向纵深处漫溯,让他们真正有所触动、有所思考,从而多种感悟、多元表达,这是中高年级语文教学的重点和难点,那么如何更有层次、更显深度,形散神凝聚地展开这个过程,突破这个难点呢?通过这次听课学习,我也有所领悟,在以后自己的课堂上,我也要勇于实践,突破难点。 XX年5月3日上午,我有幸来到中原区汝河新区小学,聆听了“语文素养大赛”参赛选手展示的七节课。这七节课,有童话、有文言文、小说节选等,涵盖3、4、5、6四个年级,可谓类型多样、精彩纷呈。 让我印象最深的是《七颗钻石》一课。读这篇课文,它将带你进入一个神秘而美丽的世界。课文以丰富的联想和大胆的想象,讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心,把生命般珍贵的水奉献给别人的故事。课文是按照故事的发生、发展、高潮、结局来写的,文笔流畅,字里行间洋溢着真、善、美的人格魅力,让我们感受到一颗善良、美好的心在跃动,一股爱的洪流在奔涌。 教师课堂
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