《Unit1OurSchool》教学设计与教学反思partB—四年级英语pep4优.docx

《Unit1OurSchool》教学设计与教学反思partB—四年级英语pep4优　　第四课时　　教学目标　　1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , TV room , art room , computer room , washroom , music room .　　2、能够完成Let’s play 局部中的游戏。　　3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。　　教学重点：听、说、认读以上六个单词。　　教学难点：理解Story time 中的故事大意。　　教学方法: 　1. 教师在导入新课时，应当以旧代新，在复习A局部学过的衣物单词的时候，引入他们的复数形式，让小朋友对复数形式有初步的认识。　　2. 学习Lets learn局部时，应让小朋友通过看课件或是看挂图等直观形式整体感知。通过师生的对话自然的引出：“Where is the art room?”的句子。然后在教师和交流中引出本课新词的复数形式的学习。　　3. 学习英语的根本目的是让小朋友做事情。让小朋友具备运用语言与实际交际中的能力。　　因此，在扩展操练局部可以让小朋友根据自身生活中的场景进行创编对话和扮演， 真正让语言的学习和同学的生活实际联系起来。　　4. Lets chant局部教师不要过多的讲解，应当让小朋友反复听，应当通过在说的过程中反复强调让小朋友初步认识到这一规律。　　教学步骤 1、热身　　师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。　　2、预习　　教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让同学判断是什么单词，然后做出正确的回答。　　3、新课出现　　Let’s learn　　（1）同学扮演A局部Let’s do的“听听做做”活动，扮演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 同学问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books?同学回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes ? 引导同学说出：In the computer room .　　（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。　　（3）听录音，跟读、模仿。　　Let’s play　　（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名同学站在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让同学在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的同学为胜者，或者教师提问：Where’s the library?同学快速抢答：It’s on the first / second floor .　　（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向同学提问：Where is the washroom?让同学回答，借铺垫句型：Is this / that the……？　　4、Extension　　用英语介绍学校的局部场所。　　教学后记:同学能“三会”掌握所学词组。但还要加强对Where is the art room？It’s on the second floor.的读音训练。　　第五课时　　教学目标：　　1、 能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library ? Is that the TV room ?　　2、 能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。　　3、 能够较好地完成Let’s check局部的评价活动。　　4、 能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。　　教学重点：听、说、认读 Is this the library ? Is that the TV room ?　　教学难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。　　教学方法: 　　1 在接触Lets talk局部的对话前，应当让小朋友先对句型有初步的理解。教师可以通过展示真实的情景引入新句型的学习，出现新知。这样既有趣，又有利于小朋友更好的掌握新句型。　　2 在教学Lets talk局部时，应当先进行整体出现。让小朋友像观看故事一样兴趣盎然的感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让小朋友模拟情景扮演一下对话的内容。　　 在小朋友对主要句型有所理解后，教师应当给小朋友提供一些真实的情景去运用语言。如：让小朋友仿照课文内容，依照学校的功能室设置扮演对话。或是，通过说一说、猜一猜的活动，让小朋友真实的运