《Unit2Myfamily》教学设计与教学反思partA—三年级英语pep2优秀.docx

《Unit2Myfamily》教学设计与教学反思partA—三年级英语pep2优秀　　Unit 2 My family　　第一课时　　【重点】　　1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…　　2．词汇：father, mother, mom, woman, man　　【难点】　　he和she的意义区分和发音。　　【教具准备】　　1．教师和同学的家庭照片　　2．教材相配套的教学课件　　3．教材相配套的教学录音带　　【教学过程】　　一 热身／复习（Warm-up/Revision）　　1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让同学模仿扮演。　　2．同学3人一组做对话扮演。　　二 出现新课 （Presentation）　　1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他同学说：She’s (Diana). 并示意同学跟着重复这句话。　　2．教师指着离自身稍远的女生问：Who’s that girl?引导同学回答：She’s…　　3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。　　4．教师指着离自身稍远的男生问：Who’s that boy?让同学回答：He’s …　　5．让同学指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …　　6．教师拿出同学们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问同学：Who’s that man? Who’s that woman? 引导同学回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …　　7．教师可向同学出示几张明星的照片或图片，让同学做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。　　8． 教师出示自身的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励同学对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向同学指出mom和dad更多地用于日常口语中。　　9．让同学观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。　　10．让同学看书听录音，跟读课文对话。　　11．让同学分组扮演课文并展示。　　三 趣味操练 （Practice）　　1．Who’s family is this?　　教师先收集几张同学的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的同学迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。　　2．猜人　　请一名同学到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名同学说几句英语，让全班同学问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话同学的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）　　四 扩展性活动（Add-activities）　　Draw your best friend.　　发给同学每人一张图画纸，让同学以最快的速度画出自身的家长或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…　　【板书设计】　　Unit 2 My family　　file:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_image001.jpg　　作业：　　1．跟读课文录音带三次。　　2．抄课文，标中文。　　教学反馈：　　1．局部同学混淆she和he的使用。　　2．局部同学混淆Who,s that womam?和Who,s this woman?的区别。　　3．由于用了同学熟悉的人物：各科教师的照片来引入课文，同学反应积极，便于句子的实际运用。　　第二课时　　【教学重点】　　单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman　　【教学难点】　　家庭成员单词的认读。了解口语和书面语的不同表达法。　　【教具准备】　　1．有关家庭成员的图片　　2．单词卡　　3．教材相配套的教学录音带　　【