《Unit4 It’swarmtoday》教学设计与教学反思part3—四年级英语p.docx

《Unit4 It’swarmtoday》教学设计与教学反思part3—四年级英语p　　第五课时　　【课题】Unit 4 It’s warm today 第五课时　　【教学目标】　　能听、说、认读本课时的主要句型：Whats the weather like in Beijing?　　How about New York?　　能够分角色朗读对话。　　听懂并独立完成Lets check.　　【教学重点】句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York?　　【教学难点】What are you doing? What’s the matter? 的表达；　　I have to….的含义　　【教学方法】教师可以用上节课的Lets do中的内容引出重点单词：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy，让同学正确朗读。然后将世界地图出现出来，引导同学认识几个城市的地理位置和名称，并和时进行巩固操练。最后通过观看课件以和相应天气特征的符号的提示，引导同学用Its...in...说出各城市的天气特征。（教师可以适当讲一下四个城市的位置和相关知识。）　　 Lets do局部活动，教师应准备好图片：rainy、snowy、sunny、winday、cloudy和实物：sunglasses、umbrella、hat、boots、raincoat。组织同学进行听指令做事情的竞赛，让同学在活动中感悟单词rainy、snowy、sunny、winday、cloudy的读音和意思。　　【教具准备】　　Let’s talk (B)局部的课件和录音。　　教学前一天的世界城市天气预报录像。　　单词卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。　　Let’s check的录音。　　【教学过程】　　热身、复习 (Warm-up/Revision)　　同学唱歌曲“Thunder”；说唱Let’s chant局部歌谣。　　启发同学将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。　　教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in ……?　　同学根据实际内容回答It is…　　(同学既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in ……?的功能结构。)　　（二）出现新课 （Presentation）　　教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)　　同学根据实际来回答。　　教师领读：New York，注意同学的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。　　教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…?引导同学根据实际来回答。　　反复利用3-5个城市操练How about，让同学在问答中理解How about…?的功能。　　【教学后记】同学能听、说、认读本课时的主要句型：Whats the weather like in Beijing? How about New York? 并能够分角色扮演对话。　　第六课时　　【课题】Unit four It’s warm today 第六课时　　【教学目标】　　1、 掌握单词sunny，warm，cold，snowy的拼写。　　2、 能够规范书写Its cool. Is it cold?　　3、 用本单元语言完成Task time，并能根据记录进行表述。　　4、 了解字母o的发音规律。　　【教学重点】单词：sunny，warm，cold，snowy　　句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.　　【教学难点】Is it….?的问答；　　理解巨型山脉不同位置的气候差别　　【教学方法】教师可以先利用让同学回家完成的Task time 局部作为切入点，组织同学看表格根据记录内容用Whats the weather like in...? Its...进行问答，然后书写课后句子Its cool.从而让同学在任务活动中复习巩固本单元的功能结构和单词，开始进入本课学习。接着教师要趁热打铁，提问：Is it...in ...?引导同学看着表格中的记录用Yes, it is. 或No, it isnt. 回答，从而引出对话中猜想天气的语句，然后指导同学在问答中进行大量操练，继而书写句子Is