《Unit5Lookatthemonkeys》教学设计与教学反思partA—五年级英语.docx

《Unit5Lookatthemonkeys》教学设计与教学反思partA—五年级英语　　Unit 5 (7课时)　　第一课时　　教学重点：　　1、Let’s learn局部的单词：flying, walking, running, jumping, swimming.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。　　2、听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。　　教学难点：　　1、walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。　　2、running和swimming的单词拼写。　　教学准备：　　教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s chant）、课件、动画素材。本课时的五张单词图片和卡片。　　教学过程：　　一、 Warm-up　　活动一：唱一唱　　教师播放三年级上册第四单元A局部Let’s do的录音。　　教师适时出示各种动物的词卡，同学边说边做相应的动作。　　教师播放三年级上册第四单元B局部Let’s do 的录音，方法同上。　　活动二：做一做教学参考时间：2-3分钟　　（1） 教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.同学边跟读边做相应的动作。　　（2） 教师继续发指令，同学做动作，适时提问：What are you doing?，引导同学回答：I’m (jumping) (like a rabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing，出现新词：jumping。同法引入walking和flying。　　二、Presentation　　活动三：学一学教学　　教师出示Let’s learn局部的教学课件，提问：What animals can you see in the picture?让同学回答。　　教师指着大象说：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.　　教师让同学重复句子。　　分别指着一只鸟和小兔子，让同学模仿句子说出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.　　让同学看图回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导同学回答：A tiger. 教师再问：What is the tiger doing? 引导同学回答：It’s running. The tiger is running.　　教师板书：running。　　教师指着正在水里游的鱼，问：What is the fish doing?引导同学回答：It’s　　swimming.　　教师板书：swimming.　　教师播放课件中的对话，让同学重复句子。　　让同学看板书，读出单词。　　教师手指running, 问：How many “n” s are there in this word?引导同学回答。　　用同样的方法提示同学swimming中的字母m也要双写。　　让同学拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running　　活动四：说歌谣　　教师出示图片，让同学听Let’s chant局部录音2-3遍，以小组为单位将图片　　按听到的顺序摆好。　　教师让同学通过图片理解单词leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中　　文意思。教师给同学解释never boring的中文意思。　　听录音，跟说歌谣并扮演。　　活动五：编歌谣　　（1）教师出示Let’s start局部的图片，让同学看图说句子：Look at…! It’s…　　The … is…　　（2）让同学两人一组，根据Let’s chant局部，自编歌谣。　　（3）把自编的歌谣说给大家听。　　三、Let’s play　　活动六：玩一玩　　（1）教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他同学根据动作猜动物的名称，如：It’s a rabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他同学根据动作说一个句子，如：The rabbit is jumping.　　除了Let’s learn局部的五种动物外