《Unit6Atafarm》教学设计与教学反思partB—四年级英语pep4优秀.docx

《Unit6Atafarm》教学设计与教学反思partB—四年级英语pep4优秀　　第四课时优秀教案方案　　【课题】Unit 6 At a farm 第四课时　　【教学目标】　　 1、 能听、说、认读单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot以和它们的复数形式。　　 2、 通过说唱B局部的歌谣巩固所学单词的复数形式。　　 　3、通过Story time 的内容提高同学的阅读理解能力。　　【教学重点】单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot　　【教学难点】potato和toamto的复数形式　　【教学准备】　　1、Let’s learn B局部的课件和录音。　　2、相关的单词卡片。　　3、所学蔬菜的实物。　　4、Let’s chant的录音。　　5、Story time的课件。　　【教学过程】　　(一) 热身（Warm up）　　Let’s sing　　1、教师放歌曲的录音，同学看图欣赏。　　2、同学跟录音哼唱歌曲。　　3、请同学欣赏Let’s chant局部歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。　　（二）新课出现（Presentation）　　1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?　　引导同学用I like …或I don’t like…根据自身的实际情况表达。　　2、 教师再拿起一根黄瓜，边说边完全出现：Oh，it’s long and green. It’s a cucumber. Do you like cucumbers? 让同学在回答中学习单词。　　3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes?　　同学根据用I like …或I don’t like…根据自身的实际进行情况表达。　　4、教师出示洋葱：It’s pink and round. It is often used in pizza. It’s an onion. Do you like onions? 同学读单词：onion　　5、请同学猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they?　　学习单词carrot。　　6、 教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请同学指出相应的实物。　　小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。　　7、绘画游戏：教师说： two potatoes；three carrots；a pink onion；five long cucumbers；four tomaotes。　　同学竞赛看谁画得又快又正确。　　（三）学习对话：(B Let’s learn)　　1、 同学看课件。　　2、 教师提问：　　a、 What do you think of the cucumbers？Are they fresh？　　引导同学重复：They are fresh.　　教师拿起实物(tomato, carrot)：The tomato is fresh. The carrot is fresh.然后启发同学说说fresh的意思。　　引导同学用fresh一词形容图（P63/73）中的内容：The …are fresh.　　b、 Look at the potatoes，are they big？　　引导同学重复：Yes， and the potatoes are big.　　3、 同学跟录音模仿对话。　　4、 教师启发同学用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。　　（四）Let’s chant：　　1、 教师请同学看着书听歌谣。　　2、 让同学观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。　　启发同学说出like后的名词是以复数形式出现的。　　分别请五个同学将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名同学领读改变后单词。　　教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。　　3、 请同学跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，tasty，yummy，tender，smelly的读音和意思。　　（五） 趣味操练：　　1、 每名同学举起（自身喜欢吃的）蔬菜卡片一张；　　2、 另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。如：其中一位同学说po