《UnitFiveWhereismyruler》优秀教案与反思5、6课时.docx

《UnitFiveWhereismyruler》优秀教案与反思5、6课时　　第五课时　　教学目标　　1、 听说认读单词lamp walkman desk chair,要求全面掌握。　　2、 结合本课单词巩固复习本单元主句型：Where is...?Its in/on/....等。　　3、 通过Lets play局部的活动巩固复习本课时的新词汇。　　【教学重点】掌握单词：Lamp walkman desk chair　　【教学难点】认读新词：Lamp walkman desk chair　　　　　　　　　　walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭　　【教具准备】　　1、本课生词的单词卡片　　2、课文的配套挂图　　3、配套的教学课件　　4、相配套的教学录音带　　【教学过程】　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1、Guess: Where is my …?　　一个小朋友藏起一样东西，小朋友们猜想：In your bag?/…　　让小朋友们真实的寻找一下，找到的小朋友说出自身的答案。　　2、Where is it?　　教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让小朋友根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )　　（二）出现新课 （Presentation）　　1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”　　让小朋友根据自身的情况尽情的说（假如出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）　　2、让小朋友根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他小朋友回答。　　在小朋友的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着小朋友多次重复认读。　　3、出示单词卡片，开火车认读。　　听录音，跟读练习。　　小组竞赛认读，看谁说的又快又准。　　4、教师出示词卡，请同学当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。　　请小朋友找出自身的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）　　（三）趣味操练 （Practice）　　1、 Listen and point　　Point to the lamp/…！　　2、 Can I use you chair/…？　　教师或小朋友提出以上请求，请其他小朋友做出应答，并将物品递上前来。　　(四) 扩展性活动（Add-activities）　　Talk about the picture.　　教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Where is …?”提问或是猜想：“Is it in the desk?”　　【板书设计】　　file:///C:\DOCUME~1\USER\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_image001.jpg　　教学反馈：本课同学掌握较好，但对desk和chair有所混淆。　　第六课时　　教学目标　　1、听说认读字母Xx、Yy、Zz.　　2、掌握包括字母的单词fox box yellow yo-yo zoo zebra.　　3、巩固复习26个字母.　　【教学重点】学习字母Xx Yy Zz和以其为首字母的单词　　【教学难点】字母Xx 与Ss发音的区别, 字母Zz的两种发音。　　【教具准备】　　1、本课生词的单词卡片　　2、配套的教学课件　　3、相配套的教学录音带　　4、同学的小英语练习本　　5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片　　【教学过程】　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1、Let’s chant　　同学一起说唱A局部的字母歌谣，边说边演　　2、抢答字母　　教师出示字母的大小写，小朋友快速抢答　　3、找朋友　　教师出示大写字母，小朋友迅速找出小写，大声读出。　　小朋友在小组中做游戏　　（二）出现新课 （Presentation）　　1、教师拿出一个盒子问：“What’s this?”s:“It’s a box.”教师同时出示box的单词卡 片，带读单词。T;“Guess, what’s in the box?”教师从盒子中拿出狐狸的图片，带小朋友读词“fox”, 同时出示单词卡片。　　在反复练读以后，让小朋友比较两个单词的相同字母时什么：“X”, 教师出示大小写的字母带读。　　2、教师出示Yo-yo实物，问：“Can you play the Yoyo?”反复重复单词。　　让每个小朋友传送，边传边说单词。教师问：“What color is it?”“ye