《What are you doing for vacation》优秀教案.docx

《What are you doing for vacation》优秀教案　　[学情分析]　　　　因为我们的同学大都来自农村，平时接触网络较少。他们对多媒体教学充溢着一种渴望，所以一说用多媒体，就会雀跃。但是，他们英语基础差，差生面较大,而这又是新教材，跳跃性大。作为教师我们要合理运用多媒体，让兴趣与学习紧密结合，让同学学的轻松、学的容易。　　　　[教材分析]　　 本单元是新目标英语八年级上册第3单元，教材以 What are you doing for vacation ? 为中心话题，围绕着描述“将要发生的事情”展开，学习和运用现在进行时表示一般将来时。本课Unit 3 Section A 3a—4教学内容与同学的实际生活密切相关，易于引发同学运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，同学通过交换对过去发生的事情的描述和看法，促进同学之间和师生之间的情感交流。　　[设计理念]　　 面向全体同学，在教师的引导下，采用任务型教法、情景教学法、听说法，通过竞赛、小组编故事、师生对话、生生对话、做报告等形式，激发同学用英语进行交流的热情，使同学加深对所学语言的理解，注重过程评价，促进同学能力发展，协助同学形成一定的综合语言应用能力。　　[教学目标]　　1. 知识目标　　A、Words and expressions:　　Tibet, hike, go hiking, Hong Kong, yeah, away, send, postcard, get back, how long, San Francisco, Hawaii　　　　B、功能：描述将要发生的事情　　C、语言结构：　　 用现在进行时表示一般将来时　　D、Sentence:　　What are you doing for vacation? I am…　　　　How long are you staying? I am staying for…　　2、语言技能：　　 听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。　　 说：能在本课的任务型活动如：对话、调查、故事接龙等单有交流。　　 读：能正确朗读本单元对话、句型和短文；能查阅工具书为完成任务做准备。　　 写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出将要做的活动和感受。　　3、情感目标： 通过描述将要所做的事，表达自身的看法，使同学在人际交往中学会尊重和理解他人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。　　[学习战略] 抓住用英语交际的机会，主动参与学习活动，善于和他人合作。　　　　[教学重点]　　1. 理解并复述课文　　2.句型：What are you doing for vacation ? I am… How long are you staying ? I am staying for… 　　　　3.设想你的假期计划　　[教学难点] 运用正确的句型描述将要发生的事情　　[教学方法] 任务型教学法， 情景教学法，听说法。　　[教学用具] 多媒体课件　　[教学流程]　　1. Warming up　　2. Lead in the text.　　3. Practice the text.　　4. Memory challenge　　5. Make conversations in 3b　　6. Practise the conversations in pairs.　　7. Make a survey,then make a report.　　8. Circle a story　　9. Sum up.　　10. Homework.　　[教学过程]　　　　[学情分析]　　　　因为我们的同学大都来自农村，平时接触网络较少。他们对多媒体教学充溢着一种渴望，所以一说用多媒体，就会雀跃。但是，他们英语基础差，差生面较大,而这又是新教材，跳跃性大。作为教师我们要合理运用多媒体，让兴趣与学习紧密结合，让同学学的轻松、学的容易。　　　　[教材分析]　　 本单元是新目标英语八年级上册第3单元，教材以 What are you doing for vacation ? 为中心话题，围绕着描述“将要发生的事情”展开，学习和运用现在进行时表示一般将来时。本课Unit 3 Section A 3a—4教学内容与同学的实际生活密切相关，易于引发同学运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，同学通过交换对过去发生的事情的描述和看法，促进同学之间和师生之间的情感交流。　　[设计理念]　　 面向全体同学，在教师的引导下，采用任务型教法、情景教学法、听说法，通过竞赛、小组编故