《Whatdoyoudoattheweekend-》学设计与反思—新规范英语三年级下.docx

《Whatdoyoudoattheweekend?》学设计与反思—新规范英语三年级下 　课题 　Unit 1 What do you do at the weekend? 　课时 　1 　课型 　新授 　素质教育目标 　(一)知识教学点: 一般现在时中规则动词第一人称、第三人称单数的应用. 　(二)能力训练点: 训练同学的口语表达能力。 　（三）德育目标: 培养同学对外语的积极态度，能够养成经常锻炼身体的好习惯。 　重、难 　点 　1、what do you do at the weekend? I play table tennis . 　What does Amy/Daming do at the weekend? She/He … 　2、单词：weekend ,play， watch TV 　教法 　肢体语言与对话相结合的学习 　教具 　多媒体、录音机 教学过程 　一、复习导入（5分钟） 　1.复习指令表达。 　2.在复习前，先让大家回顾一下词语“play”的意思。 　3.对大家说：“I like football.” 并示意踢足球的动作，同时问“What am I doing ?”然后以同样的方法介绍“Basketball” 和 “table tennis” ,边做示意动作边问：“What am I doing?”并紧接着说：“you’re”，引导大家补充说：“playing”. 　4.让大家听指令示意相应的动作。 　例如：教师：play football,please.（同学示意踢足球。） 　二、讲授新课。（20分钟） 　（一）Activity 1 　1.请大家看课本上的图画，用中文问他们下面的问题：图一中的Lingling 在跟谁说话？图2和图4中，Sam 分别在想什么？最后一幅图中，Lingling在想谁？那个人又在干什么？ 　2.放录音，让大家边听边指向相应的图。 　3.教学新单词。举起课本，指着Sam看电视的的图画分别问大家：“Is Sam playing basketball?”同时摇头以提示大家回答：“No, he isn’t”然后你说：“He’s watching TV”让大家重复，最后你指着你在黑板上画的或者课本上的电视说：“This is a TV .” 　4.板书词语“weekend”他的意思是周末。在周末，人们一般不去上班或上学。有一些国家是周日，有一些国家是周六下午加上周日。 　（二）Activity 2 　1.放录音停顿后让大家跟读。 　2.请大家合上课本，再指定某个角色，让大家说明该角色周末做什么事情。 　例如：教师: “Daming. 同学：H e plays football. 　（三）Activity 3 　1.请同学读课本上不完整的对话例文。 　2.举起课本，指着Lingling游泳的那副图问大家：“What does Lingling do at the weekend.”之后可以再作一次这样的练习。练习时向大家说明，这些是Lingling出息行的活动，也就是他养成的习惯。 　3.让两人一组，继续练习，轮流问答。 　三、做Activity Book的练习。（10分钟） 　四、课堂小结。（5分钟） 　我们这节课学习了什么？ 　五、作业设置：读熟对话。 　板书设计 　What do you do at the weekend? 　I watch TV. I play the table tennis. 　What does Amy/Daming do at the weekend? 　She/He … 　教学反思 　通过学习能让同学询问他人的周末活动；回答他人对自身周末活动的询问；陈说第三人的周末活动。 　能够让同学结合自身的实际生活学习对周末生活的询问和回答。能让同学在轻松活泼的气氛中学习。 　 　课题 　Unit 1 What do you do at the weekend? 　课时 　1 　课型 　新授 　素质教育目标 　(一)知识教学点: 一般现在时中规则动词第一人称、第三人称单数的应用. 　(二)能力训练点: 训练同学的口语表达能力。 　（三）德育目标: 培养同学对外语的积极态度，能够养成经常锻炼身体的好习惯。 　重、难 　点 　1、what do you do at the weekend? I play table tennis . 　What does Amy/Daming do at the weekend? She/He … 　2、单词：weekend ,play， watch TV 　教法 　肢体语言与对话相结合的学习 　教具 　多媒体、录音机 教学过程 　一、复习导入（5分钟） 　1.复习指令表达。 　2.在复习前，先让大家回顾一下词语“play