2018年福建省中考各学科考试试卷特点解读.docx

2018年福建省中考各学科试卷特点解读2018年福建省初中学生毕业和高中阶段学校招生考试命题以“立德树人、引导教学、服务选才”为指导，以教育部颁布的各学科《义务教育课程标准》和省教育厅制定的《福建省初中学科教学与考试指导意见》为依据，充分体现“两考合一”的考试性质。试题注重体现基础性、实践性、综合性和创新性，并根据各学科特点，紧密联系学生生活和科技发展前沿，关注学科应用和学科思维，渗透学科核心素养，突出学科的育人价值，体现试题的教育性。各学科试卷的特点如下：承载树人之道??涵泳语文之美（语文）一、坚持立德树人，凸显正确方向和育人功能试卷以“立德树人”的教育思想为指导，落实《语文课程标准》的育人要求。试题选材关注价值取向，文质兼美。语基小语段内容关涉闽江流域文化，地域特色鲜明，旨在激发学生热爱家乡，建立文化自信；《观沧海》以宏大气势传递了积极进取的精神；《好沉的一抔土》引导学生思考黄河口的土所蕴含的丰富内涵，汲取昂扬向上的民族精神动力；《中文输入法，智慧的代码》展现中文输入领域令世界瞩目的成就与智慧，昭示以改革创新为核心的时代精神，增强民族自信；非连续性文本围绕“归国潮”主题，彰显中国“磁场效应”，弘扬爱国主义精神；作文创设情境，引发思考，鼓励尝试不同方式的“充电”，创造积极而有意义的人生，充满正能量。二、追求文化品位，体现语文特质和教学导向试题的选材和命制，追求文化品位的高雅，体现语文特质和教学导向。文本选择、题干表述和答案设置，都尽力体现语言、文字、文学和文化之美。“积累与运用”精选古诗文名篇名句，文化底蕴深厚；文言文选段要求学生从伯牙琴音高妙和董源画作美妙的角度展开分析，可以感受中华文化的博大精深；现代文阅读试题，虽文体各异，也都有较为浓郁的文学韵味和文化气息。在教学导向方面，试卷努力给一线教学一些提示：摒弃应试之“术”，回归语文教学之“道”；摒弃单纯的应试解题指导和固化的答题模式，回归文本，进行真正意义上的阅读教学；摒弃写作的模式化教学套路，回归指导学生立足生活，写真情实感；就“教”的层面而言，承载树人之道，是语文的使命与担当；从“学”的层面而论，指引学生涵泳语文之美，应当成为语文教学的追求。三、着力稳中求新，注重关键能力和核心素养试卷切合中考“两考合一”的要求，在重点考查基础知识、基本方法和基本技能的基础上，着力稳中求新，注重学科关键能力和核心素养的考查。在“阅读”领域，设置选择题型，注意对文本信息进行转述与整合，力求更准确地考查学生的理解和分析能力；设置简答题型，注意考查学生体味作品内容和情感的能力，科学安排难易结构，以更好区分学生概括、分析和鉴赏能力的差异；非连续性文本阅读，适当提高材料之间的整合度，关注学生分析综合能力，考查学生的思维品质。作文试题兼顾开放与限制，引导学生多角度观察生活，表达自己的人生感受、体验和思考，考查学生的语言表达运用能力和创新意识。立足学科本质关注理性思维（数学A）数学科的命题坚持“立足本质、着眼素养、合理综合、关注应用、适度创新”的原则，注重“四基”，突出能力，关注理性思维，明晰教学导向。一、体现学科价值，彰显立德树人命题立足初中数学各板块知识所承载的教育价值，关注数学学科的育人功能，突出考查理性思维，如“数与代数”关注算理算法，着重考查运算法则的合理选择与运用，关注法则的规范作用，强调规则意识；“函数”关注数形关系，着重考查函数的图象与性质，关注变量间的依存关系，关注利用代数方法研究几何问题，强调数形结合思想；“图形与几何”关注演绎推理，着重考查推理的逻辑性与条理性，关注论据的充分性，强调“言必有据”；“统计与概率”关注合情推理，着重考查样本估计总体的思想，关注样本的代表性及估计的合理性，强调统计观念。同时，结合数学学科特点，有机融入传统文化教育，如第8题“绳索量竿”问题取材于我国古代数学著作《增删算法统宗》，体现中华传统文化在人类生活中的贡献和意义。二、关注模型应用，坚持适度创新命题关注学以致用，科学地设置一些合理地综合应用数学知识解决问题的试题。如第22题以“小明应聘”为背景，考查利用加权平均数建立模型，解决现实生活中的决策问题；第16题综合考查函数与方程的有关知识，涉及几何直观及割补法的合理应用；第24题涉及平面几何的12个重要概念、定理，综合考查演绎推理的能力；第25题融合代数、三角、平面几何等不同板块知识，综合考查应用函数的图象与性质解决几何问题的能力。试题的设计还体现了适度创新。如第21题以“图形的平移和旋转”为情境，考查在图形变换下角、线段的变化规律；第23题的素材源于三个版本教材的共有习题，是学生熟悉的问题，但经过对问题内涵的挖掘及合理改造，通过旧墙长度的不确定性，考查分类与整合思想，实现“陈题出新”，有效地考查考生在新情境下分析、解决问题的能力。三、立足数学本质，明晰