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《充气雨衣》教学设计(2篇)
《充气雨衣》教学设计(2篇) 教学目标 1.会认14个生字 2.学习默读课文,粗知故事大意。 3.想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学重点 读准字音,流利地读文。 教学难点 从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。 教学准备 1.识字卡片 2.录音机、磁带 3.普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件 课时安排:2课时 教学过程 教学案例(一) 第一课时 一、情境导入,揭示课题 1.播放课件 (电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱的孩子,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时,有一件非常奇特的雨衣出现了,不管他怎样玩耍,雨水一点,也没淋到他的身上。) 2.谈话揭示课题。 (待学生观看课件后,自然产生好奇) 同学们,你们更喜欢哪一件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天,就让我们一起来认识它。(板书课题) 二、通读全文,整体感知 1.让学生选择自己喜欢的方式读文。 2.初步了解:小林发明了什么? 三、熟读课文,学习生字。 1.自主识字,读中识字。 (默读,边读边画不认识的字,而后请教“小鱼儿”和“字典老师”) 2.合作交流,检查效果。 (1)同桌两人合作,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。 (2)教师指名领读。(看识字卡片) (3)“开火车”全班轮读生字。 (4)交流识字方法。 例:形声字:嘿,泳,膜,胎,剪 结构相近:羞、着 翘舌音:充、粘、差 多音字:缝(fénɡ)假(jià)得(děi) 易读错字:膝(xī) (5)“接力赛”识字。 猜字谜,如:联、差、囊 看实物:膝、棒、胎、膜 动手演示:剪、贴、旋、压 (6)出示词语 表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色 四、教师分段指导学生正确,流利读文 五、小结:(略) 六、板书设计 16充气雨衣 形声字:嘿,泳,膜,胎,剪 翘舌音:充、粘、差 多音字:缝(fénɡ)假(jià)得(děi0 易错:膝(xī) 第二课时 一、复习巩固,积累字词。 1.摘苹果 把生字卡片做成苹果状,贴在苹果树上,学生自愿来摘,摘下后带着大家读一读,再组词,读文中相关的句子。 2.读词语。 3.为“慢慢”找意思相近的词,让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐) 4.找出文中三个问句,比较三个句子有什么不同?再照样各说一句话。 二、细读课文,探究学习。 1.默读课文,想:小林遇到了什么难题?是怎么解决的? 2.小组内交流、探讨。 3.分组汇报,从以下方面引导: (1)小林发明的想法是怎么产生的? (普通雨衣雨水顺着……用心观察) (2)遇到问题后怎么做的? (联欢会上旋转起裙子……勤于思考) 游泳中塑料救生圈…… (3)有了想法后又是怎样动手实践的? (弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践) 三、精读课文,质疑问难 1.学生提出问题,师生共同探讨解决。 2.从小林发明中想一想,你还有比小林更好的办法吗?怎样使设想变成现实? 四、品味课文,表达情感 1.画出自己喜欢的句子,反复练读。 2.激发感情,组内赛读。 3.出示课件:放录音。 (雨中的孩子们穿上了充气雨衣,既漂亮又实用,一个个可神气了! ) 五、激励创新,实践体验 1.在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下(思考、讨论、交流) 2.让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧! 六、小结(略) 七、板书设计 16充气雨衣 普通雨衣旋转起裙子 塑料救生圈充气雨衣 (看)(想)(做) (新邱西部小学 张红利) 教学案例(二) 第一课时 一、谈话导入,板书课题 (从日常生活中常见的小事切入,激发学生主动探究学习的积极性。) 二、感知课文,学习生字 1.学生自由读课文。 (画出不认识的字,读准字音,分组讨论,交流识字方法。) 2.说一说,你读懂了什么? 3.识字游戏。 (针对学生年龄特点,把游戏融入课堂,增强了识字的趣味性,提高学生的识字质量。可采取如下方式:开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。) 4.再读课文。 (通过识字练习,能把句子读通顺,准确。) 三、深入学习,指导朗读 1.默读课文。 思考:小林遇到几次难题,都是怎样解决的? 2.在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句,画一画、读一读,体会一下小作者的情感。如“想”的句
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