《充气雨衣》教学设计(2篇).docx

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《充气雨衣》教学设计(2篇)

《充气雨衣》教学设计(2篇)   教学目标   1.会认14个生字   2.学习默读课文,粗知故事大意。   3.想生活中还有哪些日常用品需要改进。   教学重点   读准字音,流利地读文。   教学难点   从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。   教学准备   1.识字卡片   2.录音机、磁带   3.普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件   课时安排:2课时   教学过程   教学案例(一)   第一课时   一、情境导入,揭示课题   1.播放课件   (电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱的孩子,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时,有一件非常奇特的雨衣出现了,不管他怎样玩耍,雨水一点,也没淋到他的身上。)   2.谈话揭示课题。   (待学生观看课件后,自然产生好奇)   同学们,你们更喜欢哪一件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天,就让我们一起来认识它。(板书课题)   二、通读全文,整体感知   1.让学生选择自己喜欢的方式读文。   2.初步了解:小林发明了什么?   三、熟读课文,学习生字。   1.自主识字,读中识字。   (默读,边读边画不认识的字,而后请教“小鱼儿”和“字典老师”)   2.合作交流,检查效果。   (1)同桌两人合作,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。   (2)教师指名领读。(看识字卡片)   (3)“开火车”全班轮读生字。   (4)交流识字方法。   例:形声字:嘿,泳,膜,胎,剪   结构相近:羞、着   翘舌音:充、粘、差   多音字:缝(fénɡ)假(jià)得(děi)   易读错字:膝(xī)   (5)“接力赛”识字。   猜字谜,如:联、差、囊   看实物:膝、棒、胎、膜   动手演示:剪、贴、旋、压   (6)出示词语   表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色   四、教师分段指导学生正确,流利读文   五、小结:(略)   六、板书设计   16充气雨衣   形声字:嘿,泳,膜,胎,剪   翘舌音:充、粘、差   多音字:缝(fénɡ)假(jià)得(děi0   易错:膝(xī)   第二课时   一、复习巩固,积累字词。   1.摘苹果   把生字卡片做成苹果状,贴在苹果树上,学生自愿来摘,摘下后带着大家读一读,再组词,读文中相关的句子。   2.读词语。   3.为“慢慢”找意思相近的词,让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐)   4.找出文中三个问句,比较三个句子有什么不同?再照样各说一句话。   二、细读课文,探究学习。   1.默读课文,想:小林遇到了什么难题?是怎么解决的?   2.小组内交流、探讨。   3.分组汇报,从以下方面引导:   (1)小林发明的想法是怎么产生的?   (普通雨衣雨水顺着……用心观察)   (2)遇到问题后怎么做的?   (联欢会上旋转起裙子……勤于思考)   游泳中塑料救生圈……   (3)有了想法后又是怎样动手实践的?   (弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)   三、精读课文,质疑问难   1.学生提出问题,师生共同探讨解决。   2.从小林发明中想一想,你还有比小林更好的办法吗?怎样使设想变成现实?   四、品味课文,表达情感   1.画出自己喜欢的句子,反复练读。   2.激发感情,组内赛读。   3.出示课件:放录音。   (雨中的孩子们穿上了充气雨衣,既漂亮又实用,一个个可神气了! )   五、激励创新,实践体验   1.在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下(思考、讨论、交流)   2.让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧!   六、小结(略)   七、板书设计   16充气雨衣   普通雨衣旋转起裙子   塑料救生圈充气雨衣   (看)(想)(做)   (新邱西部小学 张红利)   教学案例(二)   第一课时   一、谈话导入,板书课题   (从日常生活中常见的小事切入,激发学生主动探究学习的积极性。)   二、感知课文,学习生字   1.学生自由读课文。   (画出不认识的字,读准字音,分组讨论,交流识字方法。)   2.说一说,你读懂了什么?   3.识字游戏。   (针对学生年龄特点,把游戏融入课堂,增强了识字的趣味性,提高学生的识字质量。可采取如下方式:开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。)   4.再读课文。   (通过识字练习,能把句子读通顺,准确。)   三、深入学习,指导朗读   1.默读课文。   思考:小林遇到几次难题,都是怎样解决的?   2.在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句,画一画、读一读,体会一下小作者的情感。如“想”的句

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