PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B Lets talk教学设计与反思.docx

PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B Lets talk教学设计与反思　　课题：PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B Lets talk　　执教者：韦晓梅 单位：贵港市覃塘区三里镇中心小学　　一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）　　 本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分的内容，此课是第五课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。并要求学生能区分男女分别用哪些人称代词。对he ,his,she,her这些代词与物主代词的初步认识和运用。　　二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）　　结合以上的教材特点与学生的实际情况，我制定了以下教学目标；知识与技能：　　1、能够听懂、会说“What is her he\nane? Shes \he’s name is ...”　　２、能听懂“Boy or girl ”以及带or的句子。　　3、能吟唱Let’s chant中的歌谣。　　情感态度和价值观： 　培养学生严谨的教学态度和与人交往的能力。　　方法介绍：整堂课将紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过创设“交友”的情景，让学生大胆说英语。通过玩游戏、猜一猜等方法来激发学生学习英语的兴趣。　　。　　三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）　　四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。所以在教学时，我会尽量创设情景，运用游戏、歌谣等方法来激发他们学习的兴趣，让英语更贴近学生的生活，更富有童趣。　　四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）　　兴趣是小学生学习英语的动力，是学习变的容易的前提。小学生学习英语的目的，其首要任务是使学生产生对英语学习的兴趣。在教学中，“活动”应充满趣味，使学生乐于其中、学于其中。　　五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）　　教学重点：能够在实际生活中，结合一定的语言情景会说名句型：　　What’s his\her name? His \her name is …　　教学难点：能正确运用he ,his,she,her这些代词与物主代词。　　六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）　　　　课题：PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B Lets talk　　执教者：韦晓梅 单位：贵港市覃塘区三里镇中心小学　　一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）　　 本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分的内容，此课是第五课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。并要求学生能区分男女分别用哪些人称代词。对he ,his,she,her这些代词与物主代词的初步认识和运用。　　二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）　　结合以上的教材特点与学生的实际情况，我制定了以下教学目标；知识与技能：　　1、能够听懂、会说“What is her he\nane? Shes \he’s name is ...”　　２、能听懂“Boy or girl ”以及带or的句子。　　3、能吟唱Let’s chant中的歌谣。　　情感态度和价值观： 　培养学生严谨的教学态度和与人交往的能力。　　方法介绍：整堂课将紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过创设“交友”的情景，让学生大胆说英语。通过玩游戏、猜一猜等方法来激发学生学习英语的兴趣。　　。　　三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）　　四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。所以在教学时，我会尽量创设情