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“单元整合  “单元整合·群文阅读”五年级下册第二组“童年”教学设计  四川省德阳市庐山路小学 罗红梅  【本组说明】  本组教材以“童年”为专题,安排了三首古诗词:《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》向我们描写了古代儿童的生活画面,课文:《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。《童年的发现》,写的是童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬,展示了当代儿童的生活乐趣。在同步阅读中安排了以下课文:《陀螺》《第一次骑大象》《纯真的心》《最美的书包》……每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事,这些都是令人留恋和难忘的。  童年生活,因为无忧无虑而快乐,因为有了梦想而精彩,透过一篇篇风格各异的课文,我们看到了童年生活的多姿多彩,一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在阅读这些文章时,要引导学生感受童年的美好,享受童年,珍惜童年,并在阅读中结合自己的生活实际,理解词句,体会词句表达的感情,丰富语言积累;更重要的是让学生留心观察生活,用心感受生活,培养积极、乐观的生活态度。  学习这组课文后,可以组织学生围绕“永远的童年”这个专题进行综合性学习,加强教材的整合和课内外的融合,努力把书本与生活结合起来,使学生对生活充满热爱。  【设计理念】  主题:以“单元整合.群文阅读”策略为指导,让学生体会作者对童年的眷恋,感受童年生活的美好。丰富情感体验,更深刻地感受正在经历着的童年生活。  情景:以“知识树”为线索,分享交流阅读成果,努力实现学生在阅读中主动体验,感悟,达到教学内容、教学方法、教学时空的全面开放。  【教学内容】  人教课标版教材小学语文第十册第二单元:  《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》  人教版《同步教材》五年级下册第二单元教材:  《陀螺》《第一次骑大象》《纯真的心》《最美的书包》  【教学重点】  丰富语言积累,交流和描绘自己的童年生活,感受童年时光的珍贵。  分享学生同步阅读的学习内容,学习方法等,奠定学生有效同步阅读的基础。  【教具准备】  多媒体课件、同步阅读表  【教学步骤】  一、谈话导入  聆听钢琴曲《童年的回忆》片刻,孩子们,童年正如这美妙的旋律,在我们每个人儿时的记忆中欢快地流淌着。身处童年,我们每天都在编织着美丽的故事。一块糖果,一个玩具,一次发现,看起来微不足道,却饱含着我们无限的快乐与追求。  孩子们,我们第二单元中,一起学习了四篇课文,它们是──(学生齐读文章题目)  这四篇课文为我们讲述了发生在童年的纯真故事,今天,让我们再次走进童年,一起来品味童年的滋味。  今天,我们就用画知识树的方法来感悟童年。(出示课件)这是我们刚种下的一棵小树苗,相信通过我们努力,这棵知识树一定会开花结果,长势喜人!  二、主题回顾  1.孩子们,通过第二单元四篇课文的学习,你从中感受到了怎样的童年生活呢?让我们一起来重温。  2.学生自由交流,教师随机小结,提炼出中心词。  《古诗词三首》:天真无邪  《冬阳.童年.骆驼队》:聪明好奇  《祖父的园子》:无拘无束  《童年的发现》:独立思考  三、阅读概览  1.在我们的《同步阅读》中,也选编了多篇以童年为主题的文章,我们重点阅读了其中的四篇《陀螺》《第一次骑大象》《纯真的心》《最美的书包》(出示课件)。我们已经对这四篇文章进行了仔细的阅读,并填写了《阅读记录表》。接下来,让我们一起来交流,分享阅读的快乐。  2.这几篇文章你最喜欢哪一篇,主要写了什么?你能从中体会到什么?接下来,请和你的同桌互相交流你的收获。  (同桌学生交流。教师巡视指导)    “单元整合·群文阅读”五年级下册第二组“童年”教学设计  四川省德阳市庐山路小学 罗红梅  【本组说明】  本组教材以“童年”为专题,安排了三首古诗词:《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》向我们描写了古代儿童的生活画面,课文:《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。《童年的发现》,写的是童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬,展示了当代儿童的生活乐趣。在同步阅读中安排了以下课文:《陀螺》《第一次骑大象》《纯真的心》《最美的书包》……每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事,这些都是令人留恋和难忘的。  童年生活,因为无忧无虑而快乐,因为有了梦想而精彩,透过一篇篇风格各异的课文,我们看到了童年生活的多姿多彩,一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在阅读这些文章时,要引导学生感受童年的美好,享受童年,珍惜童年,并在阅读中结合自己的生活实际,理解词句,体会词句表达的感情,丰富语言积累;更重要的是让学生留心观察生活,用心感受生活

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