《八个鸡蛋》教学设计.docx

《八个鸡蛋》教学设计　　教学目标：　　1.认识本课16个生字，会写7个生字。　　2.能准确.流利地朗读课文。　　教学重难点：　　重点：认写生字并背诵课文最后一个自然段。　　难点：理解依凤送还鸡蛋的行为。　　教学准备：生字卡片.课文挂图。　　教学安排：二课时　　教学过程：　　第一课时　　课前导语：　　缅甸大婶家的母鸡，跑到中国的边界下了八个鸡蛋，中国小姑娘依凤看到后，会怎么做呢？　　一、板书课题，初步感知课文。　　1.请同学们利用拼音读课文。　　2.同桌间相互帮忙，学生把生字标划出来。　　二、出示生字卡片，学会要写的生字。　　1.借助拼音练习读词。　　依凤（ ）境内（　　）大婶（　　）炊烟（　　）芒果（　　）　　２.去掉拼音再读词，同桌互相帮忙。　　３.指名读，大家判断正误。　　４.自学生字，思考如何记忆字形。　　５.相互交流方法及书写时要注意的问题。　　“凤”与“风”很相像，所以我记住了“凤”。　　“炊烟”都有“火”字旁　　６.教师对难字进行指导。　　三、进行书写练习，教师指导。　　１.先让学生看看课本上的范字，说说哪些字该注意些什么？　　我发现“婶”和“烟”都是左窄右宽。　　我发现“芒”是上窄下宽的字。　　２.教师示范，学生注意看。　　３.学生书写或描写。　　４.学生书写生字，教师巡视指导。　　四、朗读生字，学生自由给生字扩词。　　五、出示认读字，读准字音。　　1.出示认读卡片。　　毛茸茸（ ）缅甸 ( )芦花 （　　　）收拢　（　　　）　　扭动（　　　）泉水　（　　　）　光辉　（　　　　）　映照　（　　　）　　　　２.多种形式认读。　　第二课时　　一、复习旧知。　　１. 开火车读生字卡片。　　２. 听写生字。　　二、学习课文内容，了解课文写了些什么。　　１. 教师范读，学生边听边思考课文写了些什么　　２. 自读课文，标出课文有几个自然段。　　３. 小组议一议，课文主要写了些什么？　　课文主要写中国小姑娘依凤在放学回家的路上，发现缅甸境内大婶家的母鸡把八个鸡蛋下在了中国的土地上，而小依凤则悄悄地把这八个鸡蛋送还到缅甸大婶家门口的故事。　　４. 评一评小依凤的品质怎样。学生互相说，教师总结。　　小依凤有着一颗善良美好的心灵，我们要学习她无私的品质　　三、练习背诵最后一个自然段。　　１. 指名读最后一个自然段。想想故事的结尾。　　２. 学生自由读，看有几句话。（３句）。　　３. 一句一句地背诵，然后再合起来背诵。　　４. 指名试背。　　５. 全班齐背。　　　　教学目标：　　1.认识本课16个生字，会写7个生字。　　2.能准确.流利地朗读课文。　　教学重难点：　　重点：认写生字并背诵课文最后一个自然段。　　难点：理解依凤送还鸡蛋的行为。　　教学准备：生字卡片.课文挂图。　　教学安排：二课时　　教学过程：　　第一课时　　课前导语：　　缅甸大婶家的母鸡，跑到中国的边界下了八个鸡蛋，中国小姑娘依凤看到后，会怎么做呢？　　一、板书课题，初步感知课文。　　1.请同学们利用拼音读课文。　　2.同桌间相互帮忙，学生把生字标划出来。　　二、出示生字卡片，学会要写的生字。　　1.借助拼音练习读词。　　依凤（ ）境内（　　）大婶（　　）炊烟（　　）芒果（　　）　　２.去掉拼音再读词，同桌互相帮忙。　　３.指名读，大家判断正误。　　４.自学生字，思考如何记忆字形。　　５.相互交流方法及书写时要注意的问题。　　“凤”与“风”很相像，所以我记住了“凤”。　　“炊烟”都有“火”字旁　　６.教师对难字进行指导。　　三、进行书写练习，教师指导。　　１.先让学生看看课本上的范字，说说哪些字该注意些什么？　　我发现“婶”和“烟”都是左窄右宽。　　我发现“芒”是上窄下宽的字。　　２.教师示范，学生注意看。　　３.学生书写或描写。　　４.学生书写生字，教师巡视指导。　　四、朗读生字，学生自由给生字扩词。　　五、出示认读字，读准字音。　　1.出示认读卡片。　　毛茸茸（ ）缅甸 ( )芦花 （　　　）收拢　（　　　）　　扭动（　　　）泉水　（　　　）　光辉　（　　　　）　映照　（　　　）　　　　２.多种形式认读。　　第二课时　　一、复习旧知。　　１. 开火车读生字卡片。　　２. 听写生字。　　二、学习课文内容，了解课文写了些什么。　　１. 教师范读，学生边听边思考课文写了些什么　　２. 自读课文，标出课文有几个自然段。　　３. 小组议一议，课文主要写了些什么？　　课文主要写中国小姑娘依凤在放学回家的路上，发现缅甸境内大婶家的母鸡把八个鸡蛋下在了中国的土地上