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“单元整合·群文阅读”人教版三年级上册语文第五组“中华文化”教学设计集体备课教案
“单元整合·群文阅读”人教版三年级上册语文第五组“中华文化”教学设计集体备课教案 “单元整合·群文阅读”三年级上册第五组“中华文化”教学设计 四川省德阳市中江县继光实验学校 唐盛花编写 四川省德阳市教科所 冯学敏指导 【本组说明】 本组教材以“中华传统文化”为专题,由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样,内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章,《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。《孔子拜师》是体现伟人谦逊的故事;《盘古开天地》是神话故事;《赵州桥》在介绍古代建筑艺术;《一幅名扬中外的画》在介绍古代绘画艺术。本组课文从多个角度、多个侧面介绍了中华传统文化的博大精深,意在引起学生的情感共鸣,增强民族自豪感。同步阅读紧跟教材安排了9篇文章:《黄帝的传说》《大禹治水》《能言善辩的孔融》《杨万里拜儿童为师》《法式善敏对塾师》《猪八戒吃西瓜》《卢沟桥的狮子》《脸谱》《参观中华世纪坛》。《黄帝的传说》讲的是黄帝造车和造船两个小故事;《大禹治水》讲的是大禹治水三过其门而不入;《能言善辩的孔融》《法式善敏对塾师》讲的是孔融和法式善的才思敏捷;《杨万里拜儿童为师》体现杨万里的谦虚好学;《猪八戒吃西瓜》为我们描绘了一个贪吃贪玩的神话人物形象;《卢沟桥的狮子》《参观中华世纪坛》都在介绍建筑;《脸谱》介绍绘画艺术。以上13篇文章内容丰富,取材广泛,从不同角度反映了中华文化。学生在阅读和学习的过程中,能够感受到中华传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感,在他们幼小的心灵播下爱国、勤学的种子。 【设计理念】 以“单元整合·群文阅读”策略为指导,在教学本组教材中,注意各部分内容之间的内在联系,发挥其整合的优势,引导学生学习课文的同时,重点指导学生开展好综合性学习活动,激发学生探索的兴趣和求知的欲望。在《同步阅读》9篇课文的处理上,引导学生课外进行自主阅读,课内给学生搭设展示阅读收获的平台,形成课内课外的合力,进一步培养学生的阅读能力。 【教学内容】 1.人教课标版教材小学语文三年级上册第六单元课文:《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》 2.人教版同步阅读教材《黄帝的传说》《大禹治水》《能言善辩的孔融》《杨万里拜儿童为师》《法式善敏对塾师》《猪八戒吃西瓜》《卢沟桥的狮子》《脸谱》《参观中华世纪坛》 【教学重点】 1.让学生在中华的灿烂文化中陶冶性情,情感体验。 2.班级共同分享《同步阅读》中的部分篇章,学习方法等,进一步培养学生同步阅读的能力。 【教学准备】 1.多媒体课件 2.知识树 3.阅读浏览表 【教学步骤】 谈话导入 1.孩子们,老师给大家带来一段《三字经》,咱们一起重温一下拍手游戏。 (CAI出示) “我神州,称华夏,山川美,可入画。 黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。 台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。 各民族,齐奋发,争朝夕,兴中华” 师生共同玩拍手游戏。(一起念三字经,并拍手,速度在老师的控制下不断加快,并适当地前后左右交换拍手对象) 2.孩子们,从刚才的拍手游戏中,你们有何感受? (预设:快乐。 我们的祖国太美丽了! 我为生活在这样的祖国而骄傲!) 3.是啊,咱们的祖国地大物博,不光有让我们引以为豪的自然风光,还有上下五千年的灿烂文化。这节课,我们用画知识树的方法一起来了解中华文化。 (出示课件)这里有一棵知识树,这是一棵中华文化之树,这节课就让我们一起用精彩的阅读展示,让这棵大树变得枝繁叶茂、硕果累累。 主题回顾 孩子们,老师这里有一组图片,大家看看是什么课文的,并说说你从中体会到中华文化中的哪些方面。 (CAI《孔子拜师》图片) 《孔子拜师》──体会到伟人孔子的谦虚好学和老子的诲人不倦。 (CAI《盘古开天地》) 《盘古开天地》──这神话故事体现了古人丰富的想象力。 (CAI《赵州桥》) 《赵州桥》──体现劳动人民的聪明能干,建筑艺术的高超。 《清明上河图》──体现古人绘画艺术的精湛。 (教师在知识树上贴上相应内容) (《孔子拜师》──伟人 《盘古开天地》──神话 《赵州桥》──建筑 《清明上河图》──绘画) 三、阅读概览 1.在《同步阅读》中,也为我们选编了9篇以中华文化为主题的文章,我们重点阅读了其中的四篇。它们分别是── (生答,教师课件出示) 2.前几天老师已经布置大家进行了认真的阅读,并填写了《阅读浏览表》。现在请大家和同桌相互交流一下,彼此分享阅读体会。 (学生小组交流阅读体会,教师巡视) “单元整合·
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