PEP小学英语第6册Lesson2 What Are You Doing-观摩课教学设计和反思.docx

PEP小学英语第6册Lesson2 What Are You Doing?观摩课教学设计和反思　　教材分析　　本课是在学生充分掌握有关动做词汇后进行的运用。教材提供了相关的情景模式以便学生进行对话依照，使学生能够在具体的情境中将学过的内容进行整合和运用，使知识在其头脑中形成系统。教学内容以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。　　学情分析　　五年级学生对英语学习有浓厚兴趣，且英语口语表达能力较强，课堂中能灵活运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力。本课设计针对五年级学生爱玩、好动的天性，把多种句型的练习融入到各种语言环境中去，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能　　 教学目标　　1.知识目标：(1)、要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud　　(2)、理解并能够运用句型 What are you doing ? I am ___ing.　　What is he/she doing? He/She is ____ing .　　2.能力目标：学生能熟练并准确的用英语描述自己正在做的事情。　　3.情感目标：培养学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务的能力。教学重点和难点　　 教学重点：本课的四会单词： draw sleep quiet loud　　教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用　　　　教材分析　　本课是在学生充分掌握有关动做词汇后进行的运用。教材提供了相关的情景模式以便学生进行对话依照，使学生能够在具体的情境中将学过的内容进行整合和运用，使知识在其头脑中形成系统。教学内容以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。　　学情分析　　五年级学生对英语学习有浓厚兴趣，且英语口语表达能力较强，课堂中能灵活运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力。本课设计针对五年级学生爱玩、好动的天性，把多种句型的练习融入到各种语言环境中去，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能　　 教学目标　　1.知识目标：(1)、要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud　　(2)、理解并能够运用句型 What are you doing ? I am ___ing.　　What is he/she doing? He/She is ____ing .　　2.能力目标：学生能熟练并准确的用英语描述自己正在做的事情。　　3.情感目标：培养学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务的能力。教学重点和难点　　 教学重点：本课的四会单词： draw sleep quiet loud　　教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用　　　　教材分析　　本课是在学生充分掌握有关动做词汇后进行的运用。教材提供了相关的情景模式以便学生进行对话依照，使学生能够在具体的情境中将学过的内容进行整合和运用，使知识在其头脑中形成系统。教学内容以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。　　学情分析　　五年级学生对英语学习有浓厚兴趣，且英语口语表达能力较强，课堂中能灵活运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力。本课设计针对五年级学生爱玩、好动的天性，把多种句型的练习融入到各种语言环境中去，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能　　 教学目标　　1.知识目标：(1)、要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud　　(2)、理解并能够运用句型 What are you doing ? I am ___ing.　　What is he/she doing? He/She is ____ing .　　2.能力目标：学生能熟练并准确的用英语描述自己正在做的事情。　　3.情感目标：培养学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务的能力。教学重点和难点　　 教学重点：本课的四会单词： draw sleep quiet loud　　教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用