《一株紫丁香》教学设计3篇.docx

《一株紫丁香》教学设计3篇　　《一株紫丁香》教学设计一（第一课时）　　　　四川省剑阁县教育局教研室 尚翠丽　　【教学准备】　　教师：课件（词语、句子）和课文挂图。　　学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。　　【教学过程】　　一、谈话激趣，引入课题　　1．导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。）　　2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。（板书课题。）　　二、初读课文，自主学习字词　　1．自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。　　2．课件出示带生字的词语，见“我会读”。学生在小组内认读。　　3．鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。　　学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。　　三、朗读感悟，真情互动　　1．自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？　　2．教师范读，读出师生之间的真挚感情。　　3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。　　4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。　　5．指导有感情地朗读第　　二、　　三、四节。　　（1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第　　二、　　三、四节。　　（2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。　　（3）每组推选一名同学比赛读　　二、　　三、四节，由学生互评。　　（4）品味词语。　　课件展示：“绿叶沙沙”像（　　），“刚开的花儿”像（　　）　　将让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。　　6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。　　四、拓展延伸，师生融情　　问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。）　　问题2：老师，我想对您说……（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）　　五、生字再现，巩固字词。　　1．同桌合作认读生字和带生字的词语；　　2．开火车认读生字。　　　　　　《一株紫丁香》教学设计二　　学习目标　　①会认“株、踞”等8个生字。会写“休、伸”等 10个字。　　②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。　　③有尊敬老师的愿望。　　课前准备　　①歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。　　②实物投影仪。　　③生字、生词卡片，课文朗读录音带。　　第一课时　　看图激趣导入　　①投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（教　　师作简单介绍）。　　②有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。　　初读感知　　① 由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。　　②同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。　　③运用多种形式练读生字和词语。重点指导：“踮”（第三声）“您”（鼻音）。　　④朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。　　品读课文，体会感情　　①教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。　　②学习第一、二小节。　　a．自读会悟，说说自己体会到了什么。　　b．想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？想一想这句该怎样读。指名读，评议。　　③学习第三至五小节。　　a．自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？　　b．全班交流。根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。　　④播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。　　⑤有感情地朗读全文。　　第二课时　　复习词语　　出示词语卡片，开火车认读。　　诵读诗歌　　①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。　　a．分小组练读，选出本组的“小诗人”。　　b．全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。　　C．小组之间比赛读。　　②看图，练习背诵诗歌。　　a．学生自己练习背诵。　　b．教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。　　C.小组读读背背。　　d．指名背诵课文。　　识字写字　　①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。　　②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。