3年级语文教学随笔 怎样上复习课.docx

3年级语文教学随笔 怎样上复习课　　三年级上册第五组，旨在让学生通过四篇课文的学习感受中国传统文化的辉煌灿烂。由于这个单元的课文要求掌握的内容和知识点比较多，因此我安排了一节复习课。　　在师父的帮助与耐心指导下，我对于复习课的处理有了更深的认识，复习课不仅仅是把生字词语听写一下，再把要背的部分复习巩固一下就可以的。复习课也要从点到面，课前，我学习师父的方法，请学生来给大家报听写，我在黑板上听，其余同学在下面写，然后一起检查校对。　　远近闻名相距 风尘仆仆迎候　　宇宙 黑暗滋润创造　　设计雄伟坚固 遗产　　然后我从板书的的词语入手，引导学生聚焦第一行词语，通过提问学生：你能选择第一排词语中的一个或两个，说说孔子是怎么拜师的吗？由此从词语的复习引入到课文的句段复习。其它的两行词语也同样以此用问题：你能用第二排的词语说说盘古是怎么开天地的？你能选择第三排的词语说一句和赵州桥的内容有关的话吗？师父教我的这一设计让我学习到了很多，是种值得一试的做法，运用这个方法可以很自然的从词语的复习过渡到句段的复习。对于老师在黑板上跟学生一起听写，他们也觉得很有趣，因此这节课上得格外认真。　　另外，除了对课文内容与重点段落进行了回顾与总结，我第三个环节是就课文的结构给学生做一个归纳提要。比如，这个单元训练的重点是关联词语和“总----分“段式的学习，因此，我紧紧抓住这两点，从课文内容中找训练点，如根据不同情境提问学生“你能用上‘既---又---’再来说说这句话吗？”等等。最后，在回顾了课文的典型总分段式的基础上，我乘热打铁，让学生根据ppt上的两个情景二选一，自己也来写一段话围绕着总起句。特别是写“秋天的公园真美啊“这一题时，学生们能紧紧围绕这句话，利用2~3种景物的描写，将秋天的公园写得很美！　　课后，相关听课老师给我提出了一些宝贵的改进建议，也探讨了复习课究竟该怎么上的问题。今后在处理复习课时，可以将语文园地的内容也有机整合起来，融会贯通。可以将园地的知识点与前面课文相结合，并在课文中寻找运用点，取之于文，用之于文。另外，在复习课时，要给学生留有充分思考的时间，要允许学生有独立思考的时间。最后还要注意课堂教学的有效性，可以通过写话练习等方式让学生动动笔，实实在在写下来的内容，这其实是最有实效的。关于复习课，其实还有很多值得自己思考与钻研的地方，会慢慢积累与学习的。　　　　三年级上册第五组，旨在让学生通过四篇课文的学习感受中国传统文化的辉煌灿烂。由于这个单元的课文要求掌握的内容和知识点比较多，因此我安排了一节复习课。　　在师父的帮助与耐心指导下，我对于复习课的处理有了更深的认识，复习课不仅仅是把生字词语听写一下，再把要背的部分复习巩固一下就可以的。复习课也要从点到面，课前，我学习师父的方法，请学生来给大家报听写，我在黑板上听，其余同学在下面写，然后一起检查校对。　　远近闻名相距 风尘仆仆迎候　　宇宙 黑暗滋润创造　　设计雄伟坚固 遗产　　然后我从板书的的词语入手，引导学生聚焦第一行词语，通过提问学生：你能选择第一排词语中的一个或两个，说说孔子是怎么拜师的吗？由此从词语的复习引入到课文的句段复习。其它的两行词语也同样以此用问题：你能用第二排的词语说说盘古是怎么开天地的？你能选择第三排的词语说一句和赵州桥的内容有关的话吗？师父教我的这一设计让我学习到了很多，是种值得一试的做法，运用这个方法可以很自然的从词语的复习过渡到句段的复习。对于老师在黑板上跟学生一起听写，他们也觉得很有趣，因此这节课上得格外认真。　　另外，除了对课文内容与重点段落进行了回顾与总结，我第三个环节是就课文的结构给学生做一个归纳提要。比如，这个单元训练的重点是关联词语和“总----分“段式的学习，因此，我紧紧抓住这两点，从课文内容中找训练点，如根据不同情境提问学生“你能用上‘既---又---’再来说说这句话吗？”等等。最后，在回顾了课文的典型总分段式的基础上，我乘热打铁，让学生根据ppt上的两个情景二选一，自己也来写一段话围绕着总起句。特别是写“秋天的公园真美啊“这一题时，学生们能紧紧围绕这句话，利用2~3种景物的描写，将秋天的公园写得很美！　　课后，相关听课老师给我提出了一些宝贵的改进建议，也探讨了复习课究竟该怎么上的问题。今后在处理复习课时，可以将语文园地的内容也有机整合起来，融会贯通。可以将园地的知识点与前面课文相结合，并在课文中寻找运用点，取之于文，用之于文。另外，在复习课时，要给学生留有充分思考的时间，要允许学生有独立思考的时间。最后还要注意课堂教学的有效性，可以通过写话练习等方式让学生动动笔，实实在在写下来的内容，这其实是最有实效的。关于复习课，其实还有很多值得自己思考与钻研的地方，会慢慢积累与学习的。　　　　三年级上册第五组，旨在让学