(品德与生活公开课教学设计）小手拉小手.docx

(品德与生活公开课教学设计）小手拉小手　　一、教学内容　　《品德与生活》第二册第11课《小手拉小手》　　二、活动目标与要求　　1、情感与态度　　 通过指导同学遇到问题学会求助和互相协助，培养儿童关爱同学、热爱集体的思想感情。　　2、行为与习惯　　 了解并学会求助时要有礼貌、要用礼貌用语，培养同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。　　3、知识与技能　　 通过亲身体验和儿歌学习，使同学初步了解向人求助和协助他人的基本知识和技能。　　4、过程与方法　　 引导同学尝试运用不同的方法开展与同学的互助活动，探究在学习与生活中遇到问题时的解决方法。　　三、活动准备　　1、手拉手互助标志若干个、水彩笔若干套。　　2、配乐儿歌《小手拉小手》。　　3、制作一个简单的课件：截取两个生活画面。　　4、歌曲：《手拉手》　　5、爱爱鸽头饰一个。　　四、设计意图　　《新课标》旨在以育人为本，以同学的生活为基础，倡议同学的主动参与，通过同学的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断。　　基于以上理念，自己先巧妙地创设了“给爱心标志涂色时，忘带水彩笔了”这个生活场景，让同学互动，体验遇到困难如何“求”和“助”，接着借助教材提供的两个场景，探究在学习与生活中遇到问题时该怎样想方法解决。学会向他人求助时要有礼貌、要用礼貌用语，培养同学之间团结友爱、关爱他人、热爱集体的精神，养成乐于助人的良好习惯。　　五、活动过程　　活动（一）--创设情境，提出问题，导入新课。　　1、师：小朋友，今天我带来了一个小秘密，你们城中实验学校大队部夏老师告诉我即将开展“同在一片蓝天下，手拉手一起生长”活动，要求每个班成立互助中心，还要设计一个爱心标志呢，我问夏老师要来了这个爱心标志，你们想看一看吗？（想！）　　2、出示爱心标志：　　师生合作解释设计理念：底色用蓝色表示同在一片蓝天下，中间看出来了是什么图案？（两只手拉起来的图形），谁和我手拉手来做一下这个动作？（找一个同学演一演）小朋友你们来做一做这个动作，好吗？（小朋友手拉手）两只小手拉起来组成的图案像心形，这就是爱心标志（领读一遍）你觉得这个标志怎么样？（很漂亮、很好看！）喜欢吗？（喜欢！）我给每一位小朋友准备了一个，不过没来得和涂上颜色，今天，请大家照着老师的标志给它涂上同样的颜色，好吗？(发标志涂色）　　3、提出问题：　　同学：老师，我没有水彩笔。　　老师：这位小朋友真勇敢，遇到困难能马上说出来，告诉他人。真了不起！小朋友，当你遇到困难的时候，你会勇敢地说出来吗？（会）　　活动（二）--群策群力，解决问题，明理导行。　　1、学会如何求助　　老师：没有带水彩笔这个困难摆在我们面前，假如是你，你会怎么办呢？　　同学：我会向同学借。　　老师：你问谁借？怎么借？　　同学：同学，你能把你的水彩笔借我用一下吗？（点评：用了商量的语气）　　老师：还能怎么借？　　同学：同学，请你把水彩笔借我用用，好吗？（用上了礼貌用语：“请”）　　同学：我忘带水彩笔了，你用完后，能借我用用吗？（态度很亲切）　　小结：小朋友，有了困难，我们要想方法自身解决，自身解决不了的，要勇敢地说出来，请求他人协助，板书：求　　求助的时候要有礼貌，学会使用“请”、“不好意思来麻烦你了”、“对不起”这些礼貌用语。而且，说话时态度要亲切，要用“行吗？好吗？”等商量的语气才行。　　2、学会协助他人　　老师：那么，要是当他人有困难了，你又会怎么协助他人解决困难呢？比方：同学忘带水彩笔这件事。　　同学：我会把我的水彩笔借给他。　　老师：那你自身呢？　　同学：等他用完了，我再画。　　老师：你很会替有困难的小朋友着想，并且先人后己，真是个二十一世纪的小雷锋。）　　老师：你会怎么说？怎么做？　　同学：用我的吧！（点评：你真落落大方，一点儿也不小气。）　　同学：我有两支黄色的，可以给你一支。（点评：你多么热心啊！）　　同学：我先把蓝色借他用，等他用完后再换一种颜色涂。（你真会协助同学，两人可以同时画，还节省了时间呢！你真棒！）　　小结：刚才，老师很高兴听到了并看到了我们一（5）班的小朋友是那么的热心、那么的热情，协助了我们有困难的小朋友，你们在涂色的过程中一定还会遇到困难的，可要互相协助噢！板书：助　　3、给标志涂色，同学互动，体验如何“求”和“助”　　活动（三）--情感热线，谈谈感受，快乐无比　　老师：小朋友，你们很快就涂完了颜色，快给你的小伙伴看看，这个标志做得怎么样？好，大家坐神气了，从你们的表情看得出来，你们很快乐，告诉我，为什么这么快乐？　　老师相机还可以问：为什么能在短短的几分钟内又快又好地完成了做标志的任务呢？　　同学：因为我问同学借