- 1、本文档共15页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
“四项改革”让有效培训成为现实
“四项改革”让有效培训成为现实 关注人是新课程的核心理念,它意味着关注每一位学生,关注学生的情感体验、道德生活和人格养成。我们在教师培训上遵循新课程理念,以教师发展为本,在课程设置、组织管理、课程实施、学业评价上,通过四个方面的改革,解决了长期以来教师培训低效,教师把培训当作负担的问题,让有效培训成为了现实。 一、在培训的课程设置上,通过“四个转变”,提高了课程服务的满意度 课程是实现培训目标的核心要素。我们按照“训其所需、研其所难、解其所惑”的思路,在骨干教师、青年教师和班主任培训的课程设置上采取了以下改进措施:一是变自主设置培训课程为为学校提供培训课程“菜单”;二是变过去重公共理论类课程为重教学实践类课程;三是变单纯集中培训为集中培训和分散培训相结合;四是变单一专题讲座为教师参与式培训。例如,我们在青年教师培训中开展的“教学基本功展评”系列活动,历时三周时间,包括普通话暨教育叙事故事演讲比赛、粉笔字暨板书设计比赛和教师人人上汇报课、教师公开课听评活动等四项内容。在我们的精心组织、学校的积极配合、教师的主动参与和教研员的专业引领下,活动开展得如火如荼,扎实有效。 二、在培训的组织管理上,通过“四个结合”,增强了培训制度的执行力 参训教师,特别是青年教师存在着“眼高手低、心态浮躁、控制力不强、缺乏归宿感”等问题。针对他们的心理特点,我们在管理上注重了“四个结合”,即表彰鼓励与惩罚处理相结合,加强规章严管理与营造心理软环境相结合,班主任主要负责与教师自我管理相结合,粗放型与精细化管理相结合。 一方面,我们强化《培训班管理规定》和《教师守则》的执行力。每次培训严格考勤,活动严格组织,作业严格上交,评价严格标准。例如,“教师人人上汇报课”活动,开课前,我们提出相关要求,分六个学习小组,由组长和组员协商安排,并通知有关学校;开课中,我们深入十二个教学点,督查活动的落实情况,对违规操作的小组决不姑息迁就;开课后,以学习小组为单位上报开课案例和评议结果,并进行总结。再如,一个班有五位教师因缺勤超过集中培训四分之一的时间,违反了《培训班管理规定》,没有结业,将跟随下一期培训班继续学习。制度易建立,关键在执行。只有不折不扣地执行制度,才能逐渐削弱“借口文化”,不断强化“责任意识”。 另一方面,我们倡导培训者在课堂上积极创建“情感共鸣、思维共振、个性共扬”的民主文化,努力使教师形成“心理安全、思维畅通、表达自主”的学习状态,在“寓教于趣、寓趣于理、寓理于用”中吸引教师。正如一位教育家所言:最好的教学管理是把课上精彩! 三、在培训的课程实施上,通过“四个要求”,提高了培训教学的艺术性 为了不断提高培训教学的艺术性,我们向培训者提出了四个要求。 第一,进一步更新培训理念。培训者要遵循“以教师发展为本”的理念,培训中要关注每一位教师知识与技能的掌握、过程与方法的体验、情感态度和价值观的形成。 第二,进一步改进培训方式。培训者不能仅仅研究“自己怎样讲得生动”,更要考虑“教师如何学得主动”的问题,因为“没有教师主动、深入的参与,就没有成功的教师培训”。 第三,进一步丰富培训内容。每一次培训,培训者不仅仅要给予教师视野的拓展、知识的丰厚,更多的应是心灵的启迪、潜能的开发和思想的引领;每一次培训,培训者都应为学员打开一扇门,开启一扇窗,让教师知道,如何用成熟、职业的眼光看待教育事业,如何用健康、自信的心态面对教学活动,如何用坚韧、智慧的头脑从事教育工作,让教师有多维的、立体的、全方位的收获。 第四,进一步提高培训质量。培训者一是备课要用心。常言道:认真只能做对,用心才能做好。二是加强培训者之间的交流。著名京剧大师梅兰芳曾告诫他的弟子:不看别人的戏,就唱不好自己的戏。同样道理,对于培训者,不听别人的课,就上不好自己的课。三是课后及时了解教师对培训的意见和建议,使培训更加符合教师的内在需求。 四、在培训的学业评价上,通过“四个多元”,提升了参训教师的价值感 发展性评价是对教师差异的承认和个性的尊重,“多元”是发展性评价的实质。“四个多元”即:评价主体的多元、评价内容的多元、评价形式的多元和评价标准的多元。 例如,优秀教师的评选,我们不单单依据课业成绩,也不仅仅凭借投票表决,而是拟定了一个多元的评价标准,整体考查一个教师培训期间的综合表现。具体是:一看出勤,二看参加专业能力展评的成绩,三看课堂参与的情况,四看完成研究性作业的质量,五看对班级管理的贡献。经过对全班58名教师15个项目的成绩评定,最后取得12个以上A等成绩的9位教师当选。他们是培训过程成长起来的优秀,是师生共同评价出的优秀,也是通过计算算出的优秀,他们理所应当地成为了全体参训教师学习的典范。 “以教师发展为本”的教师培训改革,最终使有
文档评论(0)