4.2光的反射的同课异构课后反思.docx

4.2光的反射的同课异构课后反思　　XX年11月8号下午前两节我和培麟进行了4.2光的反射的同课异构。在上课前，经过多次讨论的我们感觉这节课备的还可以。但是，在第三四节的评课过程中，杨主任和跃辉的专业点评及赵校长、周主任的整体点评给了我很大启示。　　本节课优点：　　1． 在课堂引入时，通过让学生站在较黑暗处平举一个平面镜，教师将激光射向镜面并且喷射水雾，让学生观察喷雾处能看到什么来引入入射光线、反射光线，这种建模法是以前所没有运用到的；　　2． 老师节奏明快，语言指向性较为准确，对学生是否学会的关注较多；　　本节课需改进部分：　　1.思路设置本末倒置，正确思路应为：光线去哪了（电灯光/激光打到平面镜上） 如何找到光线（烟雾/加牛奶的水） 如何让光线显示出来（加纸板用笔描画在纸板上）；　　2.在建模时，黑板画图要让反射角、入射角明显不相等；　　3.在呈现光的反射规律时，老师应主动询问：入射角等于反射角是否正确？为什么？　　4.学生易把‘入射光线与镜面的夹角当成入射角’的原因：受老师“先画两条光线和平面镜”这种先入为主的思维影响，所以要改变方向，黑板先画“两条光线与法线”；　　5.本节课的基础是学生强化认清“一点两角三线”，故在做图环节让学生标出反射面、入/反射光线、法线、入/反射角，并增加一个垂直入射的作图，让学生标出入/反射角；　　6.在讲解作图时，老师要有必要的板书：老师亲自在黑板上边画边讲解/录像画图步骤；　　7.个人积分改为小组积分，直接在黑板右侧写上小组编号然后上课加分时直接由老师写在对应小组；　　XX年11月8号下午前两节我和培麟进行了4.2光的反射的同课异构。在上课前，经过多次讨论的我们感觉这节课备的还可以。但是，在第三四节的评课过程中，杨主任和跃辉的专业点评及赵校长、周主任的整体点评给了我很大启示。　　本节课优点：　　1． 在课堂引入时，通过让学生站在较黑暗处平举一个平面镜，教师将激光射向镜面并且喷射水雾，让学生观察喷雾处能看到什么来引入入射光线、反射光线，这种建模法是以前所没有运用到的；　　2． 老师节奏明快，语言指向性较为准确，对学生是否学会的关注较多；　　本节课需改进部分：　　1.思路设置本末倒置，正确思路应为：光线去哪了（电灯光/激光打到平面镜上） 如何找到光线（烟雾/加牛奶的水） 如何让光线显示出来（加纸板用笔描画在纸板上）；　　2.在建模时，黑板画图要让反射角、入射角明显不相等；　　3.在呈现光的反射规律时，老师应主动询问：入射角等于反射角是否正确？为什么？　　4.学生易把‘入射光线与镜面的夹角当成入射角’的原因：受老师“先画两条光线和平面镜”这种先入为主的思维影响，所以要改变方向，黑板先画“两条光线与法线”；　　5.本节课的基础是学生强化认清“一点两角三线”，故在做图环节让学生标出反射面、入/反射光线、法线、入/反射角，并增加一个垂直入射的作图，让学生标出入/反射角；　　6.在讲解作图时，老师要有必要的板书：老师亲自在黑板上边画边讲解/录像画图步骤；　　7.个人积分改为小组积分，直接在黑板右侧写上小组编号然后上课加分时直接由老师写在对应小组；　　XX年11月8号下午前两节我和培麟进行了4.2光的反射的同课异构。在上课前，经过多次讨论的我们感觉这节课备的还可以。但是，在第三四节的评课过程中，杨主任和跃辉的专业点评及赵校长、周主任的整体点评给了我很大启示。　　本节课优点：　　1． 在课堂引入时，通过让学生站在较黑暗处平举一个平面镜，教师将激光射向镜面并且喷射水雾，让学生观察喷雾处能看到什么来引入入射光线、反射光线，这种建模法是以前所没有运用到的；　　2． 老师节奏明快，语言指向性较为准确，对学生是否学会的关注较多；　　本节课需改进部分：　　1.思路设置本末倒置，正确思路应为：光线去哪了（电灯光/激光打到平面镜上） 如何找到光线（烟雾/加牛奶的水） 如何让光线显示出来（加纸板用笔描画在纸板上）；　　2.在建模时，黑板画图要让反射角、入射角明显不相等；　　3.在呈现光的反射规律时，老师应主动询问：入射角等于反射角是否正确？为什么？　　4.学生易把‘入射光线与镜面的夹角当成入射角’的原因：受老师“先画两条光线和平面镜”这种先入为主的思维影响，所以要改变方向，黑板先画“两条光线与法线”；　　5.本节课的基础是学生强化认清“一点两角三线”，故在做图环节让学生标出反射面、入/反射光线、法线、入/反射角，并增加一个垂直入射的作图，让学生标出入/反射角；　　6.在讲解作图时，老师要有必要的板书：老师亲自在黑板上边画边讲解/录像画图步骤；　　7.个人积分改为小组积分，直接在黑板右侧写上小组编号然后上课加分时直接由老师写在对应小组；