《三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计.docx

《三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计　　《三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计　　教学目标：　　1、让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，能正确地进行计算, 使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系。　　2、在数学活动中培养学生独立思考和合作、交流、探究的能力，及概括归纳能力。　　3、在探索数学知识的过程中，体验学习的快乐，培养学生认真检查的良好习惯。　　4、教学重、难点：　　能正确计算三位数乘两位数。　　教学过程：　　一、激趣导入，促进迁移。　　(1)老师这次有幸赴东北师大学习,回去时想给六(3)班的41名学生带礼物,请同学们帮忙算出老师要花多少元才能买够礼物?(出示图片:每种礼物每种19元)　　(2)请同学们算出一共花了多少元?（全班试算）　　(4)说说你是怎么做的？（个别回答）　　二、自主参与、探究新知　　1、创设情境，感受新知　　（1）“同学们，一列普通火车的运行速度是145千米/时，李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，请你帮李叔叔求出从该城市到北京有多少千米？　　刚才同学们帮助老师解决了问题,现在请同学们也来帮助李叔叔。　　（2）出示课件：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时约行145千米。该城市到北京有多少千米？　　师：请你找一找题中的已知条件和未知条件是什么？再想一想怎样去做？　　①学生思考后问：“你是用什么方法计算的？”（个别回答）　　②让学生根据题意列出算式　　（4）要求学生先估算出145×12的大致范围？小组交流讨论，你是如何估算的？（分小组后说说你是怎么估算的）　　（5）哪位同学把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？　　小结：同学们用不同的方法估算出到北京的路程。　　（6）那同学们估算的结果接近145×12的积吗？我们一起来探讨一下145×12到底等于多少。那要如何准确算出145×12的积呢？　　 (7) 教师揭题：今天我们继续学习三位数乘两位数的笔算方法。　　板书：三位数乘两位数的笔算方法　　 2、小组交流：如何准确算出145×12的积?如何列竖式?　　3、学生展示：小组代表展示145×12的算理过程。（结合板演）　　4、学生小结：笔算三位数乘两位数时要注意些什么？　　第一步：先用两位数个位上的数依次乘三位数（积的末位与竖式个位对齐）；　　第二步：再用两位数的十位上的数依次乘三位数（积的末位与竖式十位对齐）；　　第三步：然后把两次乘得的积相加。　　三、巩固练习：　　1、做一做　　 假如老师回去三亚时，想给六年级全体同学132名学生带礼物，每种19元，请你准确算出一共多少多元？　　要求学生计算时，列竖式求出结果。（教师巡视学生完成情况）让完成得较好学生上台板演。　　2、练一练　　出示两道乘法习题131×13 212×23　　要求学生列竖式计算，结合竖式说算理。　　3、完成课堂练习　　我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分钟，绕地球59周要用多少分钟？（小组合作，解决后派代表说说你们是怎么做的）　　四、总结　　1、通过本课的学习你有什么感受?　　2、谁还想提醒大家计算时应该注意什么？　　　　《三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计　　教学目标：　　1、让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，能正确地进行计算, 使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系。　　2、在数学活动中培养学生独立思考和合作、交流、探究的能力，及概括归纳能力。　　3、在探索数学知识的过程中，体验学习的快乐，培养学生认真检查的良好习惯。　　4、教学重、难点：　　能正确计算三位数乘两位数。　　教学过程：　　一、激趣导入，促进迁移。　　(1)老师这次有幸赴东北师大学习,回去时想给六(3)班的41名学生带礼物,请同学们帮忙算出老师要花多少元才能买够礼物?(出示图片:每种礼物每种19元)　　(2)请同学们算出一共花了多少元?（全班试算）　　(4)说说你是怎么做的？（个别回答）　　二、自主参与、探究新知　　1、创设情境，感受新知　　（1）“同学们，一列普通火车的运行速度是145千米/时，李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，请你帮李叔叔求出从该城市到北京有多少千米？　　刚才同学们帮助老师解决了问题,现在请同学们也来帮助李叔叔。　　（2）出示课件：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时约行145千米。该城市到北京有多少千米？　　师：请你找一找题中的已知条件和未知条件是什么？再想一想怎样去做？　　①学生思考后问：“你是用什么方法计算的？”（个别回答）　　②让学生根据题意列出算式　　（4）要求学生先估算出145×12的大致范围？小组交流讨